Рассмотрите изображения.

Покажите стрелками и подпишите на рисунках 1 и 2 лист, соцветие, корень и луковицу репчатого лука.

На какой из частей тела: голова, туловище, верхние конечности, нижние конечности, хвост располагаются органы, отвечающие за передвижение птиц в воздушном пространстве?

В приведённом ниже списке названы органы растения. Все они, за исключением одного, участвуют в снабжении частей растения водой. Выпишите часть растения, которая «выпадает» из общего ряда и выполняет другую функцию. Объясните свой выбор.

На поверхности дрожжевой клетки появляется бугорок — почка, который увеличивается в размерах, ядро клетки перемещается к периферии, вытягивается; часть его проникает в почку. По мере роста почки между ней и клеткой образуется перетяжка, которая отделяет первоначальную клетку от вновь сформированной. Найдите в приведённом списке и запишите название этого процесса.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и опи­ши­те внеш­нее стро­е­ние со­ба­ки по­ро­ды боксёр по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас тела со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей.

А. Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ученик рассматривал под микроскопом амёбу обыкновенную и выполнил следующий рисунок. Что на рисунке клетки он обозначил буквой А?

Пятиклассники решили посадить растения во дворе школы. В питомнике ребятам предложили саженцы приведённых в списке растений.

СПИСОК РАСТЕНИЙ

1) абрикос обыкновенный

2) слива домашняя

3) облепиха крушиновидная

4) смородина красная

5) персик обыкновенный

6) барбарис обыкновенный

Какие из представленных растений плодовые деревья? Укажите в ответе их порядковые номера.

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке пунк­ты ин­струк­ции про­ве­де­ния раз­мно­же­ния усами клуб­ни­ки. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр

1) пе­ре­са­ди­те мо­ло­дое рас­те­ние на вы­бран­ный уча­сток

2) най­ди­те на кусте клуб­ни­ке длин­ный ус с поч­кой на конце

3) при­сыпь­те зем­лей ус с поч­кой на конце

4) после об­ра­зо­ва­ния при­да­точ­ных кор­ней осто­рож­но раз­режь­те лез­ви­ем или ост­рым ножом ус

Ис­поль­зуя таб­ли­цу «Хи­ми­че­ский со­став гри­бов», от­веть­те на во­про­сы.

Ка­ко­го ве­ще­ства, из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це, в гри­бах боль­ше всего?

Какие грибы со­дер­жат боль­шое ко­ли­че­ство белка?

Какой гриб имеет наи­мень­шую энер­ге­ти­че­скую цен­ность?

Ниже при­ве­де­ны изоб­ра­же­ния гри­бов, ука­зан­ных в таб­ли­це. Под­пи­ши­те под каж­дым на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го гриба.

При сборе грибов важно уметь отличать съедобные грибы от ядовитых. Многие ядовитые грибы похожи на съедобные. Под каждым из приведённых ниже изображений ядовитых грибов подпишите их названия.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)Покров речного рака твёрдый, хитиновый, служит наружным скелетом. (2)Дышит речной рак жабрами. (3)Спереди на головном отделе на подвижных стебельках сидят выпуклые сложные глаза. (4)Клешни речной рак использует для защиты и нападения. (5) Брюшко рака состоит из семи члеников, имеет пять пар двуветвистых конечностей, которые служат для плавания. (6) Шестая пара брюшных ног вместе с седьмым брюшным сегментом образует хвостовой плавник.

В каких предложениях текста описываются признаки, на основе которых можно сделать вывод о том, что речной рак — водное животное? Запишите номера выбранных предложений.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Коза — одно из первых животных, которых приручил человек. (2) Коза мельче овцы и во взрослом состоянии весит около 35 кг. (3) Тело покрыто прямой и густой шерстью, у ангорских коз шерсть длинная и шелковистая. (4) Цвет шерсти бывает от чисто белой до тёмно-бурой, чёрной и пёстрой. (5) На протяжении многих веков из козьей шерсти изготавливают ткани. (6) Коза — нетребовательное животное, довольствуется очень скудными пастбищами, её легко содержать.

Сделайте описание коровы по следующему плану.

А) В сравнении с козой: крупнее/мельче.

Б) Чем выкармливает своих детёнышей?

В) Чем питается взрослое животное? (Приведите не менее двух примеров).

Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка.

Как Вы ду­ма­е­те, какое пра­ви­ло уста­нав­ли­ва­ет­ся изоб­ражённым на ри­сун­ке зна­ком? На­пи­ши­те в от­ве­те это пра­ви­ло и ука­жи­те место, где можно встре­тить такой знак

1. На фо­то­гра­фии изоб­ра­жен пред­ста­ви­тель одной из про­фес­сий.

Опре­де­ли­те эту про­фес­сию.

2. На­пи­ши­те, какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии.

3. Чем эта ра­бо­та по­лез­на об­ще­ству?