Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1) Крот  — ма­лень­кий, оде­тый в чёрную шубку зверёк, ве­ду­щий под­зем­ный образ жизни. (2) Про­дол­го­ва­тое креп­кое тело, ма­лень­кие пе­ред­ние ко­неч­но­сти мощ­нее зад­них ног, ши­ро­кие, как ло­пат­ки. (3) Глаза кро­хот­ные и ни­че­го не видят, они при­кры­ты плёнкой, обо­ня­ние и ося­за­ние раз­ви­то очень хо­ро­шо. (4) Зимой не впа­да­ют в спяч­ку, а пе­ре­дви­га­ют­ся в глу­бо­ких, не­за­мер­за­ю­щих пла­стах почвы. (5) Пи­та­ют­ся эти жи­вот­ные дож­де­вы­ми чер­вя­ми, на­се­ко­мы­ми и их ли­чин­ка­ми, па­у­ка­ми. (6) Потом­ство кроты при­но­сят вес­ной, самка вы­кла­ды­ва­ет гнез­до мхом, тра­вин­ка­ми и ли­стья­ми. (7) Бе­ре­мен­ность самки длит­ся 40 дней. В помёте 3—7 сле­пых и голых детёнышей, мо­ло­ком ма­те­ри кор­мят­ся три не­де­ли. (8) Уже через два ме­ся­ца они по­ки­да­ют дом в по­ис­ках сво­е­го никем не за­ня­то­го места и на­чи­на­ют са­мо­сто­я­тель­ную жизнь.

Сде­лай­те опи­са­ние ежа обык­но­вен­но­го по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с кро­том: круп­нее/мель­че.

Б)  По­кров тела.

В)  Чем ёж пи­та­ет­ся? (При­ве­ди­те не менее двух при­ме­ров).

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Обык­но­вен­ный ёж  — жи­вот­ное не­боль­ших раз­ме­ров, дли­ной 20—33 см и мас­сой тела 800 г. (2)Морда у жи­вот­но­го вы­тя­ну­тая, уши от­но­си­тель­но не­боль­шие, тело свер­ху и с боков по­кры­то ви­до­из­менённой шер­стью  — иг­ла­ми. (3)Рас­тут иглы с такой же ско­ро­стью, как и во­ло­сы, между иг­ла­ми рас­по­ла­га­ют­ся тон­кие, длин­ные, очень ред­кие во­ло­сы. (4)Еж обык­но­вен­ный ак­ти­вен в ноч­ное время суток, а день про­во­дит в гнез­де или дру­гих укры­ти­ях. (5)У ежей чаще всего рож­да­ет­ся 4 детёныша, ко­то­рых ежиха кор­мит мо­ло­ком около од­но­го ме­ся­ца. (6).Взрос­лые ежи пи­та­ют­ся на­се­ко­мы­ми, слиз­ня­ми, гу­се­ни­ца­ми, ино­гда дож­де­вы­ми чер­вя­ми, ля­гуш­ка­ми, жа­ба­ми, зме­я­ми и мы­ша­ми.

Сде­лай­те опи­са­ние крота обык­но­вен­но­го по­сле­ду­ю­ще­му плану:

А)  В срав­не­нии с ежом: круп­нее/мель­че

Б)  По­кров тела:

В)  Чем пи­та­ет­ся? (При­ве­ди­те не менее двух при­ме­ров.)

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

1)Коза – одно из пер­вых жи­вот­ных, ко­то­рых при­ру­чил че­ло­век. (2)Взрос­лая коза весит около 35 ки­ло­грам­мов. (3)Тело жи­вот­но­го по­кры­то пря­мой и гу­стой шер­стью, у ан­гор­ской козы шерсть длин­ная и шел­ко­ви­стая. (4)На про­тя­же­нии мно­гих веков че­ло­век вы­ра­щи­вал коз, чтобы из их шер­сти де­лать пряжу и ткани. (5)Окрас шер­сти бы­ва­ет от чисто-бе­ло­го до тёмно-бу­ро­го, чёрного и пёстро­го. (6)Коза – не­тре­бо­ва­тель­ное жи­вот­ное, до­воль­ству­ет­ся скуд­ны­ми паст­би­ща­ми, её легко со­дер­жать.

Сде­лай­те опи­са­ние ко­ро­вы по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с козой ко­ро­ва круп­нее/мель­че.

Б)  Чем ко­ро­ва вы­карм­ли­ва­ет своих детёнышей?

В)  Чем пи­та­ет­ся взрос­лое жи­вот­ное?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Си­пу­ха обык­но­вен­ная – сова сред­них раз­ме­ров с мяг­ким и пу­ши­стым опе­ре­ни­ем, с цеп­ки­ми ког­тя­ми и ост­рым за­гну­тым клю­вом. (2)Си­пу­ху легко опре­де­лить по форме ли­це­во­го диска, ко­то­рый у неё имеет очер­та­ния в виде серд­ца. (3) Эта птица охот­но се­лит­ся в ам­ба­рах, на чер­да­ках и в го­лу­бят­нях. (4)Си­пу­ха встре­ча­ет­ся на всех ма­те­ри­ках. (5)Во время охоты сова об­ле­та­ет вла­де­ния, по­сто­ян­но меняя вы­со­ту. (6)В вы­карм­ли­ва­нии птен­цов при­ни­ма­ют уча­стие самец и самка.

Сде­лай­те опи­са­ние ла­сточ­ки по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с обык­но­вен­ной си­пу­хой ла­сточ­ка круп­нее/мель­че.

Б)  Какая окрас­ка опе­ре­ния у ла­сточ­ки?

В)  Чем ла­сточ­ка пи­та­ет­ся?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Си­бир­ский бу­рун­дук  — зверёк не­мно­го мель­че белки, с пу­ши­стым ры­же­ва­то-серым мехом и пятью чёрными по­ло­са­ми вдоль спин­ки. (2)Уши у него не­боль­шие, без ки­сто­чек, хо­ро­шо раз­ви­ты защёчные мешки, ко­то­рые от­кры­ва­ют­ся в угол­ках рта. (3)В них бу­рун­дук пе­ре­но­сит кед­ро­вые ореш­ки, се­ме­на и зёрна в кла­до­вую ка­ме­ру своей норы. (4)Вес­ной у самки по­яв­ля­ют­ся че­ты­ре-пять голых сле­пых детёныша, ко­то­рых она кор­мит мо­ло­ком, со­гре­ва­ет и за­щи­ща­ет от вра­гов. (5)К осени мо­ло­дые бу­рун­ду­ки ста­но­вят­ся са­мо­сто­я­тель­ны­ми и каж­дый стро­ит себе нору. (6)Бу­рун­ду­ки иг­ра­ют боль­шую роль в лес­ном хо­зяй­стве, спо­соб­ствуя рас­про­стра­не­нию мно­гих лес­ных рас­те­ний.

Сде­лай­те опи­са­ние бобра по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с бу­рун­ду­ком бобр круп­нее/мель­че.

Б)  Где бобр оби­та­ет?

В)  Чем бобр пи­та­ет­ся?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Глу­харь обык­но­вен­ный весит до 5 кг. (2)Он встре­ча­ет­ся в глу­хих ме­стах хвой­ных и сме­шан­ных лесов Евра­зии. (3)Опе­ре­ние глу­ха­ря тёмное с ме­тал­ли­че­ским от­тен­ком, брови ярко-крас­ные, перья под клю­вом об­ра­зу­ют свое­об­раз­ную бо­ро­ду. (4)Глу­хар­ки пёстрые, в их окрас­ке пре­об­ла­да­ют бурые и чёрные тона; они вы­си­жи­ва­ют яйца и за­бо­тят­ся о птен­цах. (5)Взрос­лые глу­ха­ри по­треб­ля­ют в ос­нов­ном рас­ти­тель­ную пищу, зимой кор­мят­ся хвоей сосны или ели. (6)Полёт глу­ха­ря тяжёлый, шум­ный, летит он обыч­но над самым лесом.

Сде­лай­те опи­са­ние боль­шо­го пёстро­го дятла по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с обык­но­вен­ным глу­харём дятел круп­нее / мель­че.

Б)  Какую окрас­ку опе­ре­ния тела имеет дятел?

В)  Чем пи­та­ет­ся дятел?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Заяц-беляк оби­та­ет в сме­шан­ных лесах, летом пи­та­ет­ся тра­вой и гри­ба­ми, а зимой  — мел­ки­ми вет­вя­ми и корой де­ре­вьев. (2)Пе­ред­ние лапы ко­ро­че зад­них, длин­ных, поз­во­ля­ю­щих зайцу пе­ре­дви­гать­ся боль­ши­ми прыж­ка­ми даже в рых­лом снегу. (3)Окрас­ка тела зайца-бе­ля­ка летом бурая или ры­же­ва­то-бурая, а зимой белая, что де­ла­ет жи­вот­ное ма­ло­за­мет­ным для хищ­ни­ков. (4)У зайца длин­ные уши и ши­ро­ко рас­став­лен­ные по бокам го­ло­вы глаза. (5)С на­ступ­ле­ни­ем весны зайцы-бе­ля­ки на­чи­на­ют раз­мно­жать­ся, и зай­чи­ха за лето может при­но­сить потом­ство два-три раза. (6)Зай­ча­та по­яв­ля­ют­ся на свет уже зря­чи­ми, по­кры­ты­ми шер­стью и спо­соб­ны­ми к пе­ре­дви­же­нию за ма­те­рью или дру­гой зай­чи­хой, ко­то­рая кор­мит их мо­ло­ком.

Сде­лай­те опи­са­ние обык­но­вен­ной белки по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с зай­цем-бе­ля­ком белка круп­нее / мель­че.

Б)  Где белка оби­та­ет?

В)  Чем белка пи­та­ет­ся?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Крот  — ма­лень­кий зверёк с чёрным мехом. (2)У него про­дол­го­ва­тое креп­кое тело и ши­ро­кие, как ло­пат­ки, уко­ро­чен­ные пе­ред­ние ко­неч­но­сти. (3)Глаза кро­хот­ные и ни­че­го не видят, они при­кры­ты плёнкой; обо­ня­ние и ося­за­ние раз­ви­ты очень хо­ро­шо. (4)Зимой кроты не впа­да­ют в спяч­ку, а пе­ре­дви­га­ют­ся по глу­бо­ким кор­мо­вым ходам. (5)Пи­та­ют­ся они раз­но­об­раз­ны­ми на­се­ко­мы­ми и их ли­чин­ка­ми, па­у­ка­ми и дру­гой жи­вот­ной пищей. (6)Потом­ство кроты при­но­сят вес­ной, у самки крота рож­да­ет­ся от трёх до семи детёнышей, ко­то­рые кор­мят­ся её мо­ло­ком.

Сде­лай­те опи­са­ние ежа обык­но­вен­но­го по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с кро­том ёж круп­нее / мель­че.

Б)  Какой у ежа по­кров тела?

В)  Чем ёж пи­та­ет­ся?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Со­боль  — не­боль­шое мле­ко­пи­та­ю­щее дли­ной тела до 56 см. (2)Тело со­бо­ля по­кры­то пу­ши­стым мехом, из-за ко­то­ро­го жи­вот­ное из­дав­на было объ­ек­том охоты. (3)Со­боль оби­та­ет в тайге и пред­по­чи­та­ет се­лить­ся в вер­хо­вьях гор­ных рек, в гу­стых за­рос­лях. (4)Гнез­до­вые убе­жи­ща для сво­е­го потом­ства жи­вот­ное стро­ит в дуп­лах де­ре­вьев, в ка­мен­ных рос­сы­пях, под кор­ня­ми. (5)В пи­та­нии пре­об­ла­да­ют мы­ше­вид­ные гры­зу­ны, белки, бу­рун­ду­ки, зайцы. (6)Со­боль хо­ро­шо ла­за­ет по де­ре­вьям и легко ходит по рых­ло­му снегу.

Сде­лай­те опи­са­ние серой крысы по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с со­бо­лем серая крыса круп­нее / мель­че.

Б)  Какую осо­бен­ность имеет по­кров тела крысы?

В)  Чем крыса пи­та­ет­ся?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)До­маш­няя ло­шадь  — един­ствен­ный со­хра­нив­ший­ся под­вид дикой ло­ша­ди, вы­мер­шей в есте­ствен­ной при­ро­де. (2)Го­ло­ва ло­ша­ди вы­тя­ну­тая, сухая, с боль­ши­ми гла­за­ми, ши­ро­ки­ми нозд­ря­ми и боль­ши­ми или сред­ней ве­ли­чи­ны за­острёнными и по­движ­ны­ми ушами. (3)Ло­шадь живёт в сред­нем 25–30 лет, встре­ча­ют­ся жи­вот­ные, до­жи­ва­ю­щие до 40 лет. (4)Ло­шадь при­чис­ля­ют к тра­во­яд­ным жи­вот­ным, так на паст­би­ще она может съесть до 100 кг травы в сутки. (5)Че­ло­век на про­тя­же­нии не­сколь­ких тысяч лет ис­поль­зу­ет её для сель­ско­хо­зяй­ствен­ных работ и транс­пор­ти­ров­ки гру­зов. (6)Из ло­ша­ди­но­го мо­ло­ка люди на­учи­лись го­то­вить кумыс  — кис­ло­мо­лоч­ный на­пи­ток.

Сде­лай­те опи­са­ние до­маш­не­го осла по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с до­маш­ней ло­ша­дью до­маш­ний осёл круп­нее/мель­че.

Б)  Чем вы­карм­ли­ва­ет осли­ца своё потом­ство?

В)  Как на­зы­ва­ют потом­ство, ро­див­ше­е­ся от скре­щи­ва­ния осла и ло­ша­ди? Ука­жи­те одно на­зва­ние.

Сде­лай­те опи­са­ние обык­но­вен­ной ли­си­цы по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с зай­цем-бе­ля­ком обык­но­вен­ная ли­си­ца круп­нее/мель­че.

Б)  Какой окрас ха­рак­те­рен для ли­си­цы?

В)  Чем ли­си­ца пи­та­ет­ся?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Коза – одно из пер­вых жи­вот­ных, ко­то­рых при­ру­чил че­ло­век. (2)Взрос­лая коза весит около 35 ки­ло­грам­мов. (3)Тело жи­вот­но­го по­кры­то пря­мой и гу­стой шер­стью, у ан­гор­ской козы шерсть длин­ная и шел­ко­ви­стая. (4)На про­тя­же­нии мно­гих веков че­ло­век вы­ра­щи­вал коз, чтобы из их шер­сти де­лать пряжу и ткани. (5)Окрас шер­сти бы­ва­ет от чи­сто­бе­ло­го до тёмно-бу­ро­го, чёрного и пёстро­го. (6)Коза – не­тре­бо­ва­тель­ное жи­вот­ное, до­воль­ству­ет­ся скуд­ны­ми паст­би­ща­ми, её легко со­дер­жать.

Сде­лай­те опи­са­ние до­маш­ней ло­ша­ди по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с козой до­маш­няя ло­шадь круп­нее/мель­че.

Б)  Чем самка до­маш­ней ло­ша­ди вы­карм­ли­ва­ет своих же­ре­бят?

В)  Чем пи­та­ет­ся взрос­лое жи­вот­ное?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Со­боль  — мле­ко­пи­та­ю­щее жи­вот­ное с дли­ной тела до 56 см. (2)Тело со­бо­ля по­кры­то пу­ши­стым мехом, из-за ко­то­ро­го жи­вот­ное из­дав­на было объ­ек­том охоты. (3)Со­боль оби­та­ет в тайге и пред­по­чи­та­ет се­лить­ся в вер­хо­вьях гор­ных рек, в гу­стых за­рос­лях. (4)Гнез­до­вые убе­жи­ща для сво­е­го потом­ства жи­вот­ное стро­ит в дуп­лах де­ре­вьев, в

ка­мен­ных рос­сы­пях, под кор­ня­ми. (5)В пи­та­нии пре­об­ла­да­ют мы­ше­вид­ные гры­зу­ны, белки, бу­рун­ду­ки, зайцы. (6)Со­боль хо­ро­шо ла­за­ет по де­ре­вьям и легко ходит по рых­ло­му снегу.

Сде­лай­те опи­са­ние до­мо­вой мыши по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с со­бо­лем до­мо­вая мышь круп­нее/мель­че.

Б)  Какой по­кров тела у до­мо­вой мыши?

В)  Чем до­мо­вая мышь пи­та­ет­ся?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Белый мед­ведь оби­та­ет в Арк­ти­ке и пре­крас­но при­спо­со­бил­ся к жизни на льду, суше и в море. (2)У него гу­стой мех и тол­стый слой под­кож­но­го жира, поз­во­ля­ю­щие вы­дер­жи­вать очень низ­кие тем­пе­ра­ту­ры. (3)Шерсть бе­ло­го или кре­мо­во­го цвета скры­ва­ет мед­ве­дя на фоне снега и льда. (4)Белый мед­ведь – один из самых круп­ных хищ­ни­ков на

Земле. (5)Он от­лич­ный пло­вец, его огром­ные стопы с паль­ца­ми, ча­стич­но со­единёнными обо­лоч­кой, на­по­ми­на­ют ласты. (6)Охо­тят­ся белые мед­ве­ди на мор­ских зве­рей, глав­ной их до­бы­чей яв­ля­ют­ся тю­ле­ни.

Сде­лай­те опи­са­ние бу­ро­го мед­ве­дя по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с белым мед­ве­дем бурый мед­ведь круп­нее/мель­че.

Б)  Как бурый мед­ведь пе­ре­жи­ва­ет перио бес­кор­ми­цы?

В)  Чем бурый мед­ведь пи­та­ет­ся?

Сде­лай­те опи­са­ние обык­но­вен­ной ли­си­цы по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с серым вол­ком ли­си­ца круп­нее/мель­че.

Б)  Каков по­кров тела ли­си­цы?

В)  Чем ли­си­ца пи­та­ет­ся?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Глу­харь обык­но­вен­ный весит до 5 кг. (2)Он встре­ча­ет­ся в глу­хих ме­стах хвой­ных и сме­шан­ных лесов Евра­зии. (3)Опе­ре­ние глу­ха­ря тёмное с ме­тал­ли­че­ским от­тен­ком, брови ярко-крас­ные, перья под клю­вом об­ра­зу­ют свое­об­раз­ную бо­ро­ду. (4)Глу­хар­ки пёстрые, в их окрас­ке пре­об­ла­да­ют бурые и чёрные тона; они вы­си­жи­ва­ют яйца и за­бо­тят­ся о птен­цах. (5)Взрос­лые глу­ха­ри по­треб­ля­ют в ос­нов­ном рас­ти­тель­ную пищу, зимой кор­мят­ся хвоей

сосны или ели. (6)Полёт глу­ха­ря тяжёлый, шум­ный, летит он обыч­но над самым лесом.

Сде­лай­те опи­са­ние боль­шо­го пёстро­го дятла по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с обык­но­вен­ным глу­харём дятел круп­нее/мель­че.

Б)  Какую окрас­ку опе­ре­ния тела имеет дятел?

В)  Чем пи­та­ет­ся дятел?

Сде­лай­те опи­са­ние серой во­ро­ны по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с боль­шой си­ни­цей во­ро­на круп­нее/мель­че.

Б)  Ка­ко­ва окрас­ка опе­ре­ния во­ро­ны?

В)  Чем пи­та­ет­ся во­ро­на?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Ла­сточ­ка де­ре­вен­ская  — мел­кая птица, оби­та­ю­щая на всех ма­те­ри­ках, кроме Ан­тарк­ти­ды. (2)Кры­лья у ла­сточ­ки длин­ные и за­острённые, а хвост раз­дво­ен­ный с вы­ем­кой по­се­ре­ди­не. (3)Ла­сточ­ки на­се­ко­мо­яд­ны, свой корм они ловят прямо на лету, редко опус­ка­ют­ся на землю. (4)За сезон ла­сточ­ки уни­что­жа­ют боль­шое число на­се­ко­мых. (5)Гнёзда ла­сточ­ки стро­ят, при­креп­ляя их к по­строй­кам сна­ру­жи. (6)Ла­сточ­ки ведут об­ще­ствен­ный образ жизни, со­би­ра­ясь в груп­пы и вме­сте уса­жи­ва­ясь на про­во­да.

Сде­лай­те опи­са­ние со­ро­ки обык­но­вен­ной по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с ла­сточ­кой со­ро­ка круп­нее/мель­че.

Б)  Ка­ко­во опе­ре­ние со­ро­ки?

В)  Чем со­ро­ка пи­та­ет­ся?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Обык­но­вен­ный ёж  — это не­боль­шой зверёк, рас­про­стра­нен­ный во мно­гих об­ла­стях Евра­зии. (2)Глав­ная осо­бен­ность ежа  — это иглы на спине, ко­то­рые слу­жат за­щи­той от хищ­ни­ков. (3)У взрос­ло­го ежа на­счи­ты­ва­ет­ся при­мер­но 6000 иго­лок. (4)Живут ежи в не­гу­стых лесах, вдоль рек, среди за­ро­с­лей ку­стар­ни­ков, в полях и даже в го­род­ских пар­ках. (5)Ежи ак­тив­ны в ноч­ное время суток, а днём пред­по­чи­та­ют спать в своей норе. (6)С на­ступ­ле­ни­ем хо­ло­дов жи­вот­ные впа­да­ют в спяч­ку.

Сде­лай­те опи­са­ние до­мо­вой мыши по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с ежом до­мо­вая мышь круп­нее/мель­че.

Б)  Каков по­кров тела у до­мо­вой мыши?

В)  Чем до­мо­вая мышь пи­та­ет­ся?

Сде­лай­те опи­са­ние бер­ку­та по сле­ду­ю­ще­му плану:

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил бер­кут?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния бер­ку­та ука­зы­ва­ет на его при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между бер­ку­том и джей­ра­ном в есте­ствен­ных эко­си­сте­мах?

Сде­лай­те опи­са­ние лося по сле­ду­ю­ще­му плану:

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил лось?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния лося ука­зы­ва­ет на его при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между мед­ве­дем и лосем в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние бе­ло­го мед­ве­дя по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил мед­ведь?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния мед­ве­дя ука­зы­ва­ет на его при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между мед­ве­дем и се­вер­ным оле­нем в есте­ствен­ных эко­си­сте­мах?

Сде­лай­те опи­са­ние ли­си­цы обык­но­вен­ной по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­и­ла ли­си­ца?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния ли­си­цы ука­зы­ва­ет на её при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между мед­ве­дем и ли­си­цей в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние тунца обык­но­вен­но­го по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил тунец?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния тунца ука­зы­ва­ет на его при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между китом и тун­цом в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние яще­ри­цы круг­ло­го­лов­ки по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­и­ла яще­ри­ца?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния яще­ри­цы ука­зы­ва­ет на её при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой

среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между яще­ри­цей круг­ло­го­лов­кой и как­ту­со­вым сычом в есте­ствен­ных эко­си­сте­мах?

Сде­лай­те опи­са­ние ка­бар­ги по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­и­ла ка­бар­га?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния ка­бар­ги ука­зы­ва­ет на её при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между ка­бар­гой и се­вер­ным оле­нем в есте­ствен­ных эко­си­сте­мах?

Сде­лай­те опи­са­ние ли­си­цы обык­но­вен­ной по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­и­ла ли­си­ца?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния ли­си­цы ука­зы­ва­ет на её при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между мед­ве­дем и ли­си­цей в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние пес­ча­ной змеи по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­и­ла змея?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния змеи ука­зы­ва­ет на её при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между змеёй и как­ту­со­вым сычом в есте­ствен­ных эко­си­сте­мах?

Сде­лай­те опи­са­ние бу­ро­го мед­ве­дя по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил мед­ведь?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния мед­ве­дя ука­зы­ва­ет на его при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между вол­ком и мед­ве­дем в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние волка по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил волк?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния волка ука­зы­ва­ет на его при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между вол­ком и се­вер­ным оле­нем в есте­ствен­ных эко­си­сте­мах?

Сде­лай­те опи­са­ние дятла по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил дятел?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния дятла ука­зы­ва­ет на его при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между дят­лом и как­ту­со­вым сычом в есте­ствен­ных эко­си­сте­мах?

Сде­лай­те опи­са­ние бу­ро­го мед­ве­дя по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил мед­ведь?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния мед­ве­дя ука­зы­ва­ет на его при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между мед­ве­дем и се­вер­ным оле­нем в есте­ствен­ных эко­си­сте­мах?

Сде­лай­те опи­са­ние сус­ли­ка по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил сус­лик?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния сус­ли­ка ука­зы­ва­ет на его при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между вол­ком и сус­ли­ком в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние ли­си­цы обык­но­вен­ной по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­и­ла ли­си­ца?

Б)  Гу­стая шерсть  — это при­спо­соб­ле­ние к жизни в опре­делённых усло­ви­ях среды. В каких имен­но? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния сло­жи­лись между ли­си­цей и вол­ком в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние волка обык­но­вен­но­го по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил волк?

Б)  Гу­стая шерсть  — это при­спо­соб­ле­ние к каким усло­ви­ям оби­та­ния?

В)  Какие от­но­ше­ния сло­жи­лись между вол­ком и зай­цем в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние бе­ло­го мед­ве­дя по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил белый мед­ведь?

Б)  Гу­стая шерсть  — это при­спо­соб­ле­ние к каким усло­ви­ям оби­та­ния?

В)  Какие от­но­ше­ния сло­жи­лись между белым мед­ве­дем и тю­ле­нем в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние лем­мин­га по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил лем­минг?

Б)  Гу­стая шерсть  — это при­спо­соб­ле­ние к каким усло­ви­ям оби­та­ния?

В)  Какие от­но­ше­ния сло­жи­лись между лем­мин­гом и пес­цом в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние боль­шо­го сус­ли­ка по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил сус­лик?

Б)  Гу­стая шерсть  — это при­спо­соб­ле­ние к каким усло­ви­ям оби­та­ния?

В)  Какие от­но­ше­ния сло­жи­лись между лем­мин­гом и ли­си­цей в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние рыси обык­но­вен­ной по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­и­ла рысь?

Б)  Гу­стая шерсть  — это при­спо­соб­ле­ние к каким усло­ви­ям оби­та­ния?

В)  Какие от­но­ше­ния сло­жи­лись между рысью и зай­цем в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние бу­ро­го мед­ве­дя по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил мед­ведь?

Б)  Гу­стая шерсть  — это при­спо­соб­ле­ние к каким усло­ви­ям оби­та­ния?

В)  Какие от­но­ше­ния сло­жи­лись между мед­ве­дем и вол­ком в при­ро­де?

Сде­лай­те опи­са­ние белки обык­но­вен­ной по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­и­ла белка?

Б)  Гу­стая шерсть  — это при­спо­соб­ле­ние к каким усло­ви­ям оби­та­ния?

В)  Какие от­но­ше­ния сло­жи­лись между лем­мин­гом и ку­ни­цей в при­ро­де?