Вы­бе­ри­те на­зва­ние со­об­ще­ства, в ко­то­ром оби­та­ет этот ор­га­низм.

1)  луг

2)  поле

3)  пруд

4)  лес

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го со­об­ще­ства.

Обыч­но при опи­са­нии гриба, от­ме­ча­ют осо­бен­но­сти стро­е­ния ниж­ней части шляп­ки. Как Вы ду­ма­е­те, какой при­бор ре­бя­та взяли с собой для того, чтобы рас­смот­реть пла­стин­ки шляп­ки?

1)  лупа

2)  би­нокль

3)  ли­ней­ка

4)  пин­цет

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го обо­ру­до­ва­ния.

На ри­сун­ке бук­ва­ми обо­зна­че­ны ор­га­ны Ли­сич­ки обык­но­вен­ной.

За­пи­ши­те под каж­дой бук­вой в поле от­ве­та номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ор­га­на из пред­став­лен­но­го ниже спис­ка.

1)  гриб­ни­ца

2)  ножка

3)  пло­до­вое тело

4)  ко­рень

5)  шляп­ка

Свет­ла­на и Ека­те­ри­на со­бра­ли и под­го­то­ви­ли кол­лек­ции об­раз­цы гри­бов. Для каж­до­го гриба им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого гриба в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова (сло­во­со­че­та­ние) из пред­ло­жен­но­го спис­ка (или их циф­ро­вые обо­зна­че­ния) в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» гриба, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ние):

1)  Ли­сич­ка обык­но­вен­ная

2)  Ли­сич­ко­вые

3)  Ли­сич­ка

4)  Грибы

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Чтобы до­ка­зать, что ор­га­низм от­но­сит­ся к опре­делённым цар­ству, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 400 раз по­дроб­но рас­смот­реть гриб­ни­цу и сде­лать сним­ки. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

1)  фо­то­ап­па­рат

2)  све­то­вой мик­ро­скоп

3)  циф­ро­вой мик­ро­скоп

4)  шта­тив­ная лупа

В своём про­ек­те Свет­ла­на и Ека­те­ри­на хо­те­ли об­ра­тить осо­бое вни­ма­ние на один из про­цес­сов в жиз­не­де­я­тель­но­сти гри­бов. Они изоб­ра­зи­ли этот про­цесс на схеме. На­пи­ши­те его на­зва­ние.

Для своей ра­бо­ты ре­бя­та ре­ши­ли при­го­то­вить пре­па­рат, на ко­то­ром были бы видны клет­ки гриб­ни­цы. Каким обо­ру­до­ва­ни­ем они могут вос­поль­зо­вать­ся для этой цели?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та но­ме­ра вы­бран­ных пред­ме­тов.

Ре­бя­та изу­ча­ют раз­лич­ные про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти. На­пи­ши­те на­зва­ния про­цес­сов, ко­то­рые обо­зна­че­ны на ри­сун­ке бук­ва­ми А − В.

Какой био­ло­ги­че­ский смысл имеет про­цесс, обо­зна­чен­ный на схеме бук­вой В?

Какие ре­сур­сы не­об­хо­ди­мы ли­сич­ке для бла­го­при­ят­но­го су­ще­ство­ва­ния?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та на­зва­ния двух ре­сур­сов.