Вы­бе­ри­те на­зва­ние ор­га­низ­ма, ко­то­ро­го не встре­тить с дож­де­вым червём в одном со­об­ще­стве.

1)  кле­вер

2)  под­оси­но­вик

3)  окунь

4)  сли­зень

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го со­об­ще­ства.

Для ис­сле­до­ва­ния ре­бя­там не­об­хо­ди­мо до­быть дож­де­вых чер­вей. Как Вы ду­ма­е­те, какое обо­ру­до­ва­ние ре­бя­та взяли с собой для этой цели?

1)  пи­пет­ка

2)  фо­то­ло­вуш­ка

3)  совок

4)  ли­ней­ка

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го обо­ру­до­ва­ния.

На ри­сун­ке бук­ва­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы, ко­то­рых встре­ти­ли ре­бя­та. За­пи­ши­те под каж­дой бук­вой в поле от­ве­та номер со­от­вет­ству­ю­ще­го жи­вот­но­го из пред­став­лен­но­го ниже спис­ка.

1)  полёвка

2)  ли­сич­ка

3)  жу­же­ли­ца

4)  лан­дыш

5)  мят­лик

Ан­то­ни­на и Вик­тор со­бра­ли раз­ных жи­вот­ных для жи­во­го угол­ка. Для каж­до­го жи­вот­но­го им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого жи­вот­но­го в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова (сло­во­со­че­та­ние) из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» жи­вот­но­го, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ние):

1)  Коль­ча­тые черви

2)  Дож­де­вой червь обык­но­вен­ный

3)  Дож­де­вой червь

4)  Жи­вот­ные

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Какой при­знак ха­рак­те­ри­зу­ет при­над­леж­ность дож­де­во­го червя боль­шо­го к типу Коль­ча­тые черви?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­зна­ка.

1)  тело по­кры­ва­ет ра­ко­ви­на

2)  тело  — гриб­ни­ца

3)  тело раз­де­ле­но на чле­ни­ки

4)  при­креплённый образ жизни

В своём про­ек­те Ан­то­ни­на и Вик­тор хо­те­ли об­ра­тить осо­бое вни­ма­ние на про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти живых ор­га­низ­мов на при­ме­ре жи­вот­ных. Они изоб­ра­зи­ли это свой­ство на схеме. На­пи­ши­те его на­зва­ние.

Для своей ра­бо­ты ре­бя­та ре­ши­ли вни­ма­тель­но изу­чить внеш­нее стро­е­ние червя. Каким обо­ру­до­ва­ни­ем они могут вос­поль­зо­вать­ся для этой цели?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та но­ме­ра вы­бран­ных пред­ме­тов.

На схеме при­ве­де­на вза­и­мо­связь не­ко­то­рых ком­по­нен­тов при­род­но­го со­об­ще­ства. Какое место в тро­фи­че­ской цепи за­ни­ма­ет то, чем пи­та­ет­ся дож­де­вой червь?

Какой био­ло­ги­че­ский смысл свой­ства, обо­зна­чен­но­го на ри­сун­ке бук­вой А?

Какие усло­вия среды, в ко­то­рой оби­та­ет дож­де­вой червь?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та на­зва­ния двух любых усло­вий.