Вы­бе­ри­те на­зва­ние со­об­ще­ства, в ко­то­ром оби­та­ет это жи­вот­ное.

1)  бо­ло­то

2)  озеро

3)  луг

4)  лес

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го со­об­ще­ства.

Ино­гда при опи­са­нии жи­вот­но­го из­ме­ря­ют его длину. Как Вы ду­ма­е­те, какой при­бор по­на­до­бит­ся ре­бя­там для этой цели?

1)  ру­лет­ка

2)  весы

3)  опре­де­ли­тель

4)  тер­мо­метр

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го обо­ру­до­ва­ния.

На ри­сун­ке бук­ва­ми обо­зна­че­ны ор­га­ны рыбы. За­пи­ши­те под каж­дой бук­вой в поле от­ве­та номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ор­га­на из пред­став­лен­но­го ниже спис­ка.

1)  ту­ло­ви­ще

2)  крыло

3)  груд­ной плав­ник

4)  хвост

5)  го­ло­ва

Какой при­знак ха­рак­те­ри­зу­ет при­над­леж­ность щуки к клас­су Рыбы?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­зна­ка.

1)  мно­го­кле­точ­ность

2)  на­ли­чие жабр

3)  фо­то­син­тез

4)  не­огра­ни­чен­ный рост

В своём про­ек­те Ма­ри­на и Свет­ла­на хо­те­ли об­ра­тить осо­бое вни­ма­ние на про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти жи­вот­ных. Они изоб­ра­зи­ли этот про­цесс на ри­сун­ке. На­пи­ши­те его на­зва­ние.

Для своей ра­бо­ты ре­бя­та ре­ши­ли пой­мать щуку и из­ме­рить массу, рас­смот­реть чешую. Каким обо­ру­до­ва­ни­ем они могут вос­поль­зо­вать­ся для этой цели?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та но­ме­ра вы­бран­ных пред­ме­тов.

Ре­бя­та изу­ча­ют био­ло­ги­че­ские про­цес­сы живых ор­га­низ­мов. На­пи­ши­те на­зва­ния про­цес­сов, ко­то­рые обо­зна­че­ны на ри­сун­ке бук­ва­ми А − В.

На схеме при­ве­де­на вза­и­мо­связь не­ко­то­рых ком­по­нен­тов при­род­но­го со­об­ще­ства. Какое место в тро­фи­че­ской цепи за­ни­ма­ет щука?

Какой био­ло­ги­че­ский смысл про­цес­са, обо­зна­чен­но­го на ри­сун­ке клет­ки бук­вой А?

Какие при­спо­соб­ле­ния у щуки к среде её оби­та­ния?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та на­зва­ния двух при­спо­соб­ле­ний.