В про­цес­се жизни живые ор­га­низ­мы уве­ли­чи­ва­ют свои раз­ме­ры и массу. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние этого про­цес­са.

Опи­ши­те лист липы по сле­ду­ю­ще­му плану: тип листа; жил­ко­ва­ние листа; форма листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части. Ис­поль­зуй­те при вы­пол­не­нии за­да­ния ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Тип листа

1)  че­реш­ко­вый

2)  си­дя­чий

Б. Жил­ко­ва­ние листа

В. Тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Липа об­ла­да­ет мно­же­ством ле­чеб­ных и по­лез­ных свойств, бла­го­да­ря ко­то­рым её часто при­ме­ня­ют в на­род­ной ме­ди­ци­не, а также для из­го­тов­ле­ния мно­гих ле­кар­ствен­ных пре­па­ра­тов и эфир­ных масел (A). Из ли­по­во­го лыка, ко­то­рое сни­ма­ли с де­ре­вьев ран­ней вес­ной, на Руси плели лапти и ко­ро­ба (Б). За­пи­ши­те ор­га­ны рас­те­ния, ко­то­рые ис­поль­зо­ва­лись в каж­дом слу­чае.

Школь­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом срез листа липы и сде­лал ри­су­нок кле­ток. Какой кле­точ­ный ор­га­но­ид он обо­зна­чил бук­вой А?

Вставь­те в текст «Воз­душ­ное пи­та­ние рас­те­ний» про­пу­щен­ные слова из пред­ло­жен­но­го спискa.

Во мно­гих клет­ках рас­те­ния есть ор­га­но­и­ды зелёного цвета ___________(А). В них на свету про­ис­хо­дит воз­душ­ное пи­та­ние, в ре­зуль­та­те ко­то­ро­го из уг­ле­кис­ло­го газа и воды об­ра­зу­ют­ся __________(Б) ве­ще­ства, при этом рас­те­ние вы­де­ля­ет кис­ло­род, не­об­хо­ди­мый для ды­ха­ния. Этот про­цесс на­зы­ва­ет­ся __________(B).

Спи­сок слов и сло­во­со­че­та­ний:

1)  ядро;

2)  хло­ро­пласт;

3)  ор­га­ни­че­ские;

4)  ми­не­раль­ные;

5)  ми­не­раль­ное пи­та­ние;

6)  фо­то­син­тез.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ниже при­ве­де­ны изоб­ра­же­ния рас­те­ний, ука­зан­ных в таб­ли­це. Под­пи­ши­те под каж­дым изоб­ра­же­ни­ем на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го рас­те­ния.

Эти рас­те­ния давно вы­ра­щи­ва­ют­ся и ис­поль­зу­ют­ся че­ло­ве­ком. Под каж­дым из при­ведённых ниже изоб­ра­же­ний под­пи­ши­те на­зва­ние той части рас­те­ния, ко­то­рая ис­поль­зу­ет­ся в пищу.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Лось  — одно из самых круп­ных лес­ных жи­вот­ных нашей стра­ны, дли­ной тела около трёх и вы­со­той до двух с по­ло­ви­ной мет­ров. (2) Шерсть на ту­ло­ви­ще гру­бая, бу­ро­ва­то-чёрная, ноги свет­ло-серые, почти белые. (3)Го­ло­ва у лося боль­шая гор­бо­но­сая, уши по­движ­ные, хо­ро­шо раз­ви­ты слух и обо­ня­ние, зре­ние сла­бое. (4)У сам­цов огром­ные ло­па­то­об­раз­ные рога раз­ме­ром боль­ше по­лу­то­ра мет­ров в раз­ма­хе, ко­то­рые он зимой сбра­сы­ва­ет, самки без­ро­гие. (5)Но­во­рождённые ло­ся­та с пер­вых дней хо­ро­шо стоят на ногах, пи­та­ют­ся мо­ло­ком и неж­ной тра­вой. (6).Взрос­лые лоси летом пи­та­ют­ся мо­ло­ды­ми по­бе­га­ми и соч­ны­ми рас­те­ни­я­ми, а зимой  — корой веток ивы, осины, ря­би­ны и берёзы.

В каких пред­ло­же­ни­ях опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что лося от­но­сят к груп­пе мле­ко­пи­та­ю­щих? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Ис­поль­зуя таб­ли­цу «Вли­я­ние сро­ков хра­не­ния семян на их всхо­жесть», от­веть­те на во­про­сы.

Се­ме­на ка­ко­го рас­те­ния могут хра­нить­ся доль­ше всего, не теряя всхо­же­сти?

Се­ме­на каких рас­те­ний можно хра­нить не более двух лет для по­лу­че­ния хо­ро­ших всхо­дов?

Се­ме­на ка­ко­го рас­те­ния лучше ис­поль­зо­вать для по­сад­ки све­жи­ми?