Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние ман­да­ри­на и вы­пол­ни­те за­да­ния.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке лист, цве­ток, семя и плод ман­да­ри­на.

Какой орган ман­да­ри­на об­ра­зу­ет­ся в ре­зуль­та­те двой­но­го опло­до­тво­ре­ния?

В при­ведённом ниже спис­ке на­зва­ны ор­га­ны рас­те­ния ман­да­ри­на. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, вы­пол­ня­ют функ­цию се­мен­но­го раз­мно­же­ния. Вы­пи­ши­те на­зва­ние ор­га­на рас­те­ния, ко­то­рый «вы­па­да­ет» из об­ще­го ряда. Ука­жи­те, какую функ­цию вы­пол­ня­ет вы­бран­ный Вами орган рас­те­ния.

Если по­ме­стить рас­те­ние ман­да­ри­на в тёмное по­ме­ще­ние, то он сна­ча­ла ста­нет свет­лее, а затем может по­гиб­нуть. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке на­зва­ние про­цес­са, ко­то­рый про­ис­хо­дит толь­ко при на­ли­чии света, и за­пи­ши­те его.

Для при­го­тов­ле­ния мик­ро­пре­па­ра­та ко­жи­цы лука уче­ник стал изу­чать ин­струк­цию. Что на ри­сун­ке в ин­струк­ции обо­зна­че­но бук­вой А?

Для при­го­тов­ле­ния мик­ро­пре­па­ра­та ко­жи­цы лука уче­ник стал изу­чать ин­струк­цию. Что на ри­сун­ке в ин­струк­ции обо­зна­че­но бук­вой А?

Пя­ти­класс­ни­ки ре­ши­ли по­са­дить рас­те­ния во дворе школы. В пи­том­ни­ке ре­бя­там пред­ло­жи­ли рас­са­ду и са­жен­цы, при­ве­ден­ные в спис­ке.

СПИ­СОК РАС­ТЕ­НИЙ:

1)  ель ев­ро­пей­ская

2)  дуб че­реш­ча­тый

3)  каш­тан кон­ский

4)  хвощ зи­му­ю­щий

5)  стра­ус­ник обык­но­вен­ный

6)  ко­че­дыж­ник жен­ский

Какие из пред­став­лен­ных рас­те­ния от­но­сят к груп­пе се­мен­ных? Ука­жи­те в от­ве­те их но­ме­ра.

Уче­ни­ки ре­ши­ли офор­мить клум­бу с вы­са­жен­ны­ми рядом рас­те­ни­я­ми и за­ра­нее под­го­то­ви­ли рас­са­ду цве­тов в горш­ках. Рас­ставь­те по по­ряд­ку дей­ствия, ко­то­рые они долж­ны осу­ще­ствить при по­сад­ке рас­те­ний на клум­бе.

1)  до­стать каж­дое рас­те­ние из горш­ка вме­сте с зем­ля­ным комом и по­ме­стить в ямку

2)  вы­ко­пать в земле ямки в ме­стах, пред­на­зна­чен­ных для каж­до­го рас­те­ния на клум­бе

3)  по­лить вы­са­жен­ные рас­те­ния

4)  за­сы­пать ямку до ос­но­ва­ния стеб­ля землёй, слег­ка уплот­нив её

5)  обиль­но по­лить рас­са­ду в горш­ках

Но­ме­ра дей­ствий в пра­виль­ном по­ряд­ке впи­ши­те в таб­ли­цу.

Ис­поль­зуя при­ведённую ниже таб­ли­цу, от­веть­те на во­про­сы.

В зерне ка­ко­го рас­те­ния из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит­ся наи­боль­шее ко­ли­че­ство клет­чат­ки?

Какое ор­га­ни­че­ское ве­ще­ство в наи­боль­шем ко­ли­че­стве со­дер­жит­ся в зёрнах всех куль­тур­ных рас­те­ний, пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це?

В зёрнах каких рас­те­ний из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит­ся оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство бел­ков?

Ниже при­ве­де­ны фо­то­гра­фии рас­те­ний, ука­зан­ных в таб­ли­це. Под­пи­ши­те под каж­дой фо­то­гра­фи­ей на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го рас­те­ния.

Из рас­те­ний, ука­зан­ных в таб­ли­це, про­из­во­дят про­дук­ты пи­та­ния, а также раз­но­об­раз­ные плетёные из­де­лия. Под каж­дой из при­ведённых ниже фо­то­гра­фий под­пи­ши­те на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го рас­те­ния, ко­то­рое ис­поль­зу­ют в каж­дом слу­чае.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Обык­но­вен­ный ёж  — это не­боль­шой зверёк, рас­про­стра­нен­ный во мно­гих об­ла­стях Евра­зии. (2)Глав­ная осо­бен­ность ежа  — это иглы на спине, ко­то­рые слу­жат за­щи­той от хищ­ни­ков. (3)У взрос­ло­го ежа на­счи­ты­ва­ет­ся при­мер­но 6000 иго­лок. (4)Живут ежи в не­гу­стых лесах, вдоль рек, среди за­ро­с­лей ку­стар­ни­ков, в полях и даже в го­род­ских пар­ках. (5)Ежи ак­тив­ны в ноч­ное время суток, а днём пред­по­чи­та­ют спать в своей норе. (6)С на­ступ­ле­ни­ем хо­ло­дов жи­вот­ные впа­да­ют в спяч­ку.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся ха­рак­те­ри­сти­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод об об­ра­зе жизни ежа? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Обык­но­вен­ный ёж  — это не­боль­шой зверёк, рас­про­стра­нен­ный во мно­гих об­ла­стях Евра­зии. (2)Глав­ная осо­бен­ность ежа  — это иглы на спине, ко­то­рые слу­жат за­щи­той от хищ­ни­ков. (3)У взрос­ло­го ежа на­счи­ты­ва­ет­ся при­мер­но 6000 иго­лок. (4)Живут ежи в не­гу­стых лесах, вдоль рек, среди за­ро­с­лей ку­стар­ни­ков, в полях и даже в го­род­ских пар­ках. (5)Ежи ак­тив­ны в ноч­ное время суток, а днём пред­по­чи­та­ют спать в своей норе. (6)С на­ступ­ле­ни­ем хо­ло­дов жи­вот­ные впа­да­ют в спяч­ку.

Сде­лай­те опи­са­ние до­мо­вой мыши по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с ежом до­мо­вая мышь круп­нее/мель­че.

Б)  Каков по­кров тела у до­мо­вой мыши?

В)  Чем до­мо­вая мышь пи­та­ет­ся?

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки на схеме, вы­брав слова и/или сло­во­со­че­та­ния из при­ведённого спис­ка.

Как Вы ду­ма­е­те, какое пра­ви­ло уста­нав­ли­ва­ет­ся изоб­ражённым на ри­сун­ке зна­ком?

На­пи­ши­те в от­ве­те это пра­ви­ло и ука­жи­те место, где можно встре­тить такой знак.

На фо­то­гра­фии изоб­ра­же­на пред­ста­ви­тель одной из про­фес­сий, свя­зан­ных с био­ло­ги­ей. Опре­де­ли­те эту про­фес­сию.

На­пи­ши­те, какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии. Чем эта ра­бо­та по­лез­на об­ще­ству?