Вы­бе­ри­те на­зва­ние со­об­ще­ства, в ко­то­ром оби­та­ет это рас­те­ние.

1)  бо­ло­то

2)  луг

3)  лес

4)  пруд

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го со­об­ще­ства.

Чтобы опи­сать усло­вия оби­та­ния рас­те­ния, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо из­ме­рить тем­пе­ра­ту­ру среды, в ко­то­рой оно про­из­рас­та­ет. Как Вы ду­ма­е­те, какой при­бор ре­бя­та взяли с собой для этой цели?

1)  ли­ней­ка (ру­лет­ка)

2)  весы

3)  тер­мо­метр

4)  тай­мер

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го обо­ру­до­ва­ния.

На ри­сун­ке бук­ва­ми обо­зна­че­ны ор­га­ны Кув­шин­ки белой.

За­пи­ши­те под каж­дой бук­вой в поле от­ве­та номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ор­га­на из пред­став­лен­но­го ниже спис­ка.

1)  лист

2)  сте­бель

3)  ко­рень

4)  цве­ток

5)  плод

Мария и Вла­ди­мир со­бра­ли об­раз­цы рас­те­ний и под­го­то­ви­ли их для гер­ба­рия. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова (сло­во­со­че­та­ние) из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов:

1)  Кув­шин­ка белая

2)  Кув­шин­ка

3)  По­кры­то­се­мен­ные (Цвет­ко­вые)

4)  Рас­те­ния

В ответ впи­ши­те толь­ко цифры.

Ре­бя­там не­об­хо­ди­мо клас­си­фи­ци­ро­вать рас­те­ние. К какой жиз­нен­ной форме от­но­сит­ся кув­шин­ка белая?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­ной жиз­нен­ной формы.

1)  ку­стар­ни­чек

2)  тра­вя­ни­стое рас­те­ние

3)  лиана

4)  куст

В своём про­ек­те Мария и Вла­ди­мир хо­те­ли об­ра­тить осо­бое вни­ма­ние на общие свой­ства живых ор­га­низ­мов на при­ме­ре кув­шин­ки. Они изоб­ра­зи­ли это свой­ство на схеме. На­пи­ши­те его на­зва­ние.

Ре­бя­та изу­ча­ют раз­лич­ные про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти. На­пи­ши­те на­зва­ния про­цес­сов, ко­то­рые обо­зна­че­ны на ри­сун­ке бук­ва­ми А − В.

На схеме при­ве­де­на вза­и­мо­связь не­ко­то­рых ком­по­нен­тов при­род­но­го со­об­ще­ства. Какое место в тро­фи­че­ской цепи со­об­ще­ства за­ни­ма­ет мол­люск, пи­та­ю­щий­ся ли­стья­ми кув­шин­ки?

Какой био­ло­ги­че­ский смысл про­цес­са, обо­зна­чен­но­го на ри­сун­ке бук­вой В?

Какие рас­те­ния рас­тут в со­об­ще­стве вме­сте с кув­шин­кой?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та на­зва­ния двух любых рас­те­ний.