Вы­бе­ри­те на­зва­ние со­об­ще­ства, в ко­то­ром оби­та­ет этот ор­га­низм.

1)  пруд

2)  лес

3)  луг

4)  бо­ло­то

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го со­об­ще­ства.

Обыч­но при изу­че­нии ли­шай­ни­ка, от­ме­ча­ют об­ласть его рас­про­стра­не­ния в лесу. Как Вы ду­ма­е­те, какое обо­ру­до­ва­ние ре­бя­та взяли с собой для этой цели?

1)  тер­мо­метр

2)  би­нокль

3)  карта мест­но­сти

4)  ли­ней­ка

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го обо­ру­до­ва­ния.

На ри­сун­ке бук­ва­ми обо­зна­че­ны раз­ные типы сло­е­ви­ща ли­шай­ни­ков.

За­пи­ши­те под каж­дой бук­вой в поле от­ве­та номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ор­га­на из пред­став­лен­но­го ниже спис­ка.

1)  на­кип­ной

2)  ли­сто­ва­тый

3)  ку­сти­стый

Ира и Глеб со­бра­ли и под­го­то­ви­ли кол­лек­ции об­раз­цы ли­шай­ни­ков. Для каж­до­го ли­шай­ни­ка им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого ли­шй­ни­ка в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова (сло­во­со­че­та­ние) из пред­ло­жен­но­го спис­ка (или их циф­ро­вые обо­зна­че­ния) в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» ли­шай­ни­ка, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ние):

1)  Пар­ме­лия

2)  Пар­ме­лия бо­розд­ча­тая

3)  Сум­ча­тые грибы

4)  Грибы

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Чтобы до­ка­зать, что ли­шай­ник ком­плекс­ный ор­га­низм, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо уста­но­вить, клет­ки каких ор­га­низ­мов вхо­дят в его тело. Какие клет­ки ре­бя­та ни­ко­гда не встре­тят в теле ли­шай­ни­ков?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­ных кле­ток.

1)  клет­ки бак­те­рий

2)  клет­ки во­до­рос­лей

3)  клет­ки жи­вот­ных

4)  клет­ки гриба

В своём про­ек­те Ира и Глеб хо­те­ли об­ра­тить осо­бое вни­ма­ние на один из про­цес­сов в жиз­не­де­я­тель­но­сти ли­шай­ни­ков. Они изоб­ра­зи­ли этот про­цесс на схеме. На­пи­ши­те его на­зва­ние.

Для своей ра­бо­ты ре­бя­та ре­ши­ли вы­рас­тить куль­ту­ру бак­те­рий. Каким обо­ру­до­ва­ни­ем они могут вос­поль­зо­вать­ся для этой цели?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та но­ме­ра вы­бран­ных пред­ме­тов.

Ре­бя­та изу­ча­ют стро­е­ние ли­шай­ни­ка. На­пи­ши­те на­зва­ния ча­стей ли­шай­ни­ка, ко­то­рые обо­зна­че­ны на ри­сун­ке бук­ва­ми А − В.

На схеме при­ве­де­на вза­и­мо­связь не­ко­то­рых ком­по­нен­тов при­род­но­го со­об­ще­ства. Какое место в тро­фи­че­ской цепи за­ни­ма­ют де­ре­вья, на ко­то­рых растёт пар­ме­лия?

Какой тип пи­та­ния ха­рак­те­рен для кле­ток, обо­зна­чен­ных на ри­сун­ке бук­вой Б?