По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке кор­не­ви­ще, ко­рень, лист и спо­ран­гий па­по­рот­ни­ка.

Какое по­лез­ное ис­ко­па­е­мое об­ра­зо­ва­но древни­ми па­по­рот­ни­ка­ми мил­ли­о­ны лет назад?

В при­ведённом ниже спис­ке на­зва­ны ор­га­ны рас­те­ния. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, не спо­соб­ны об­ра­зо­вы­вать споры. Вы­пи­ши­те на­зва­ние ор­га­на, ко­то­рый «вы­па­да­ет» из об­ще­го ряда. Ука­жи­те, какую функ­цию вы­пол­ня­ют споры у рас­те­ний.

Вайи по­яв­ля­ют­ся из почек кор­не­ви­ща па­по­рот­ни­ка и развёрты­ва­ют­ся над по­верх­но­стью почвы. Они до­воль­но быст­ро могут до­сти­гать боль­ших раз­ме­ров. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке на­зва­ние этого про­цес­са и за­пи­ши­те его.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды ба­сен­джи и вы­пол­ни­те за­да­ния. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие внеш­не­му стро­е­нию со­ба­ки, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас шер­сти, форма ушей, форма хво­ста.

А. Окрас

Б. Форма ушей

В. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство мик­ро­ско­па и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Пя­ти­класс­ни­ки ре­ши­ли укра­сить двор школы рас­те­ни­я­ми. В пи­том­ни­ке ре­бя­там пред­ло­жи­ли рас­са­ду и са­жен­цы при­ведённых в спис­ке рас­те­ний.

СПИ­СОК РАС­ТЕ­НИЙ:

1)  берёза бо­ро­дав­ча­тая

2)  клён крас­ный

3)  маль­ва од­но­лет­няя

4)  ка­лен­ду­ла ле­кар­ствен­ная

5)  ва­си­лек синий

6)  кон­ский каш­тан павия

Какие из пред­став­лен­ных рас­те­ний от­но­сят к тра­вя­ни­стым? Ука­жи­те в от­ве­те их но­ме­ра.

Члены био­ло­ги­че­ско­го круж­ка за­ни­ма­лись по­сад­кой ком­нат­ных рас­те­ний в ка­би­не­те био­ло­гии. По­ли­на вы­са­жи­ва­ла в цве­точ­ные горш­ки уко­ре­нив­ши­е­ся че­рен­ки ком­нат­но­го рас­те­ния бе­го­нии. Рас­ставь­те по по­ряд­ку дей­ствия, ко­то­рые ей нужно было осу­ще­ствить.

1)  опу­стить че­рен­ки в углуб­ле­ния в почве

2)  слег­ка по­лить землю в ме­стах по­сад­ки и на­крыть че­рен­ки стек­лян­ны­ми бан­ка­ми

3)  при­сы­пать углуб­ле­ния с че­рен­ка­ми и не­мно­го утрам­бо­вать почву

4)  на­сы­пать в цве­точ­ные горш­ки почву

5)  сде­лать не­боль­шие углуб­ле­ния в почве

Но­ме­ра дей­ствий в пра­виль­ном по­ряд­ке впи­ши­те в таб­ли­цу.

Ис­поль­зуя при­ведённую ниже таб­ли­цу, от­веть­те на во­про­сы.

В каком ин­тер­ва­ле тем­пе­ра­тур про­ис­хо­дит про­рас­та­ние ука­зан­ных в таб­ли­це рас­те­ний?

Какое из ука­зан­ных в таб­ли­це рас­те­ний яв­ля­ет­ся наи­бо­лее хо­ло­до­стой­ким?

Какое из ука­зан­ных в таб­ли­це рас­те­ний наи­бо­лее теп­ло­лю­би­вое?

Ниже при­ве­де­ны фо­то­гра­фии рас­те­ний, ука­зан­ных в таб­ли­це. Под­пи­ши­те под каж­дой фо­то­гра­фи­ей на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го рас­те­ния.

Из рас­те­ний, ука­зан­ных в таб­ли­це, про­из­во­дят раз­но­об­раз­ные про­дук­ты и ткани. Под каж­дой из при­ведённых ниже фо­то­гра­фий под­пи­ши­те на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го рас­те­ния, ко­то­рое ис­поль­зу­ют в каж­дом слу­чае.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Му­равьи оби­та­те­ли лесов сред­ней по­ло­сы Рос­сии. (2)Живут все му­равьи се­мья­ми в осо­бых гнёздах  — му­ра­вей­ни­ках. (3)Он, как пра­ви­ло, хо­ро­шо про­вет­ри­ва­ет­ся, а его вер­хуш­ка не на­мо­ка­ет даже при обиль­ных до­ждях. (4)Всё на­се­ле­ние му­ра­вей­ни­ка  — это потом­ство одной самки-ца­ри­цы, ко­то­рая вы­карм­ли­ва­ет пер­вых ра­бо­чих му­равьёв. (5)Му­равьи ак­тив­но вза­и­мо­дей­ству­ют между собой, сов­мест­но за­щи­ща­ют му­ра­вей­ник и охо­тят­ся. (6)Му­равьи в ос­нов­ном яв­ля­ют­ся хищ­ни­ка­ми, од­на­ко в их ра­ци­о­не при­сут­ству­ют и ли­стья рас­те­ний.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся осо­бен­но­сти, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что му­равьи  — об­ще­ствен­ные жи­вот­ные? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Му­равьи – оби­та­те­ли лесов сред­ней по­ло­сы Рос­сии. (2)Живут все му­равьи се­мья­ми в осо­бых гнёздах – му­ра­вей­ни­ках. (3)Му­ра­вей­ник, как пра­ви­ло, хо­ро­шо про­вет­ри­ва­ет­ся, а его вер­хуш­ка не на­мо­ка­ет даже при обиль­ных до­ждях. (4)Всё на­се­ле­ние му­ра­вей­ни­ка – это потом­ство одной самки-ца­ри­цы, ко­то­рая вы­карм­ли­ва­ет ра­бо­чих му­равьёв. (5)Му­равьи ак­тив­но вза­и­мо­дей­ству­ют между собой, сов­мест­но за­щи­ща­ют му­ра­вей­ник и охо­тят­ся. (6)Му­равьи яв­ля­ют­ся в ос­нов­ном хищ­ни­ка­ми, од­на­ко в их ра­ци­о­не при­сут­ству­ют и ли­стья рас­те­ний.

Сде­лай­те опи­са­ние шмеля по сле­ду­ю­ще­му плану.

В срав­не­нии с ра­бо­чим му­равьём шмель круп­нее/мель­че.

Б)  Какие от­де­лы тела имеет шмель?

В)  Чем шмель пи­та­ет­ся?

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки на схеме, вы­брав слова и/или сло­во­со­че­та­ния из при­ведённого спис­ка.

Как Вы ду­ма­е­те, какое пра­ви­ло уста­нав­ли­ва­ет­ся изоб­ражённым на ри­сун­ке зна­ком?

На­пи­ши­те в от­ве­те это пра­ви­ло и ука­жи­те место, где можно встре­тить такой знак.

На фо­то­гра­фии изоб­ражён пред­ста­ви­тель одной из про­фес­сий, свя­зан­ных с био­ло­ги­ей. Опре­де­ли­те эту про­фес­сию.

На­пи­ши­те, какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии. Чем эта ра­бо­та по­лез­на об­ще­ству?