Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние паука и вы­пол­ни­те за­да­ния.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке хо­диль­ные ноги, брюш­ко, го­ло­во­грудь, но­го­щу­паль­ца паука.

С по­мо­щью ка­ко­го ор­га­на паук раз­ли­ча­ет вкус и запах пищи?

В при­ведённом ниже спис­ке на­зва­ны ор­га­ны паука. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, участ­ву­ют в пе­ре­ва­ри­ва­нии пищи. Вы­пи­ши­те на­зва­ние ор­га­на, ко­то­рый «вы­па­да­ет» из об­ще­го ряда. Ука­жи­те, какую функ­цию вы­пол­ня­ет вы­бран­ный Вами орган.

Про­цесс фор­ми­ро­ва­ния паука вклю­ча­ет в себя сле­ду­ю­щие этапы: яйцо, мо­ло­дой паук, взрос­лый паук. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке на­зва­ние этого про­цес­са и за­пи­ши­те его.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды Бе­длинг­тон те­рьер и вы­пол­ни­те за­да­ния. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие внеш­не­му стро­е­нию со­ба­ки, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас шер­сти, форма ушей, форма хво­ста.

А. Окрас

Б. Форма ушей

В. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство шта­тив­ной лупы и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль шта­тив­ной лупы на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Пя­ти­класс­ни­ки ре­ши­ли укра­сить двор школы рас­те­ни­я­ми. В пи­том­ни­ке ре­бя­там пред­ло­жи­ли са­жен­цы, при­ведённые в спис­ке.

СПИ­СОК РАС­ТЕ­НИЙ:

1)  си­рень обык­но­вен­ная

2)  ши­пов­ник мор­щи­ни­стый

3)  дуб че­реш­ча­тый

4)  лист­вен­ни­ца обык­но­вен­ная

5)  пихта си­бир­ская

6)  роза мор­щи­ни­стая

Какие из пред­став­лен­ных рас­те­ний от­но­сят к ку­стар­ни­кам? Ука­жи­те в от­ве­те их но­ме­ра.

Алиса ре­ши­ла вы­са­дить на своём дач­ном участ­ке яб­ло­ню, ко­то­рую она вы­рас­ти­ла из се­ме­ни в цве­точ­ном горш­ке. Рас­ставь­те по по­ряд­ку но­ме­ра дей­ствий, ко­то­рые она долж­на осу­ще­ствить.

1)  вы­ко­пать ямку в земле

2)  за­сы­пать ямку землёй

3)  по­лить вы­са­жен­ный се­я­нец яб­ло­ни

4)  по­ме­стить се­я­нец яб­ло­ни в ямку вме­сте с комом почвы из цве­точ­но­го горш­ка

5)  по­лить вы­ко­пан­ную ямку водой

Но­ме­ра дей­ствий впи­ши­те в пра­виль­ном по­ряд­ке.

Ис­поль­зуя при­ведённую ниже таб­ли­цу, от­веть­те на во­про­сы.

Ка­ло­рий­ность каких пло­дов из ука­зан­ных в таб­ли­це рас­те­ний ми­ни­маль­на?

В пло­дах ка­ко­го из ука­зан­ных в таб­ли­це рас­те­ний мень­ше всего бел­ков?

Какие ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства со­дер­жат­ся в ука­зан­ных в таб­ли­це рас­те­ни­ях в мак­си­маль­ных ко­ли­че­ствах?

Ниже при­ве­де­ны фо­то­гра­фии пло­дов рас­те­ний, ука­зан­ных в таб­ли­це. Под­пи­ши­те под каж­дой фо­то­гра­фи­ей на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го рас­те­ния.

Плоды рас­те­ний, ука­зан­ных в таб­ли­це, упо­треб­ля­ют в пищу в све­жем виде, сушат, из них про­из­во­дят соки и на­пит­ки, из семян от­жи­ма­ют масло, дре­ве­си­ну ис­поль­зу­ют для из­го­тов­ле­ния ме­бе­ли и раз­но­об­раз­ных по­де­лок. Под каж­дой из при­ведённых ниже фо­то­гра­фий под­пи­ши­те на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го рас­те­ния, ко­то­рое ис­поль­зу­ют в каж­дом слу­чае.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Зелёный мох ку­куш­кин лён встре­ча­ет­ся обыч­но в тех ме­стах леса, где вы­со­кая увлажнённость почвы. (2)Ку­куш­кин лён об­ра­зу­ет за­рос­ли мяг­кой травы, в ко­то­рой любят пря­тать­ся змеи. (3)Ли­стья рас­те­ния плот­но при­креп­ле­ны к стеб­лю, об­ра­зуя еди­ный ли­сто­сте­бель­ный побег. (4)От ниж­ней части стеб­ля от­хо­дят ри­зо­и­ды  — при­ми­тив­ные ана­ло­ги кор­ней. (5)На вер­хуш­ке по­бе­га об­ра­зу­ет­ся ко­ро­боч­ка со спо­ра­ми, на­по­ми­на­ю­щая ку­куш­ку. (6)Мох спо­со­бен впи­ты­вать воды при­мер­но в семь раз боль­ше соб­ствен­но­го веса.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся осо­бен­но­сти стро­е­ния рас­те­ния ку­куш­кин лён? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Сде­лай­те опи­са­ние лист­вен­ни­цы обык­но­вен­ной по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с мхом лист­вен­ни­ца круп­нее/мель­че.

Б)  Что пред­став­ля­ют собой ли­стья лист­вен­ни­цы?

В)  Где у лист­вен­ни­цы об­ра­зу­ют­ся и раз­ви­ва­ют­ся се­ме­на?

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки на схеме, вы­брав слова и/или сло­во­со­че­та­ния из при­ведённого спис­ка.

Как Вы ду­ма­е­те, какое пра­ви­ло уста­нав­ли­ва­ет­ся изоб­ражённым на ри­сун­ке зна­ком?

На­пи­ши­те в от­ве­те это пра­ви­ло и ука­жи­те место, где можно встре­тить такой знак.

На фо­то­гра­фии изоб­ражён пред­ста­ви­тель одной из про­фес­сий, свя­зан­ных с био­ло­ги­ей. Опре­де­ли­те эту про­фес­сию.

На­пи­ши­те, какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии. Чем эта ра­бо­та по­лез­на об­ще­ству?