Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — биология–5
Задания для подготовки
1.  
i

Катя и Саша вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Зем­ля­ни­ка лес­ная, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Чтобы до­ка­зать, что рас­те­ние от­но­сит­ся к опре­делённым роду и виду, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 5 раз по­дроб­но рас­смот­реть цве­ток рас­те­ния. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

 

1)  руч­ная лупа

2)  све­то­вой мик­ро­скоп

3)  циф­ро­вой мик­ро­скоп

4)  элек­трон­ный мик­ро­скоп

2.  
i

Ва­лен­ти­на и Антон вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Ку­куш­кин лён, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Чтобы до­ка­зать, что рас­те­ние от­но­сит­ся к опре­делённому от­де­лу, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 400 раза по­дроб­но рас­смот­реть споры мха. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

1)  руч­ная лупа

2)  све­то­вой мик­ро­скоп

3)  циф­ро­вой мик­ро­скоп

4)  элек­трон­ный мик­ро­скоп

3.  
i

Ольга и Юрий вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Щи­тов­ник муж­ской, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Чтобы до­ка­зать, что рас­те­ние от­но­сит­ся к опре­делённому от­де­лу, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 10 раза по­дроб­но рас­смот­реть ниж­нюю сто­ро­ны листа рас­те­ния. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

1)  би­нокль

2)  элек­трон­ный мик­ро­скоп

3)  шта­тив­ная лупа

4)  фо­то­ло­вуш­ка

4.  
i

Алина и Слава вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый од­но­кле­точ­ной во­до­рос­ли Хла­ми­до­мо­на­де, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид, стро­е­ние и функ­ции ча­стей клет­ки, зна­че­ние и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Чтобы до­ка­зать, что во­до­росль от­но­сит­ся к опре­делённым роду и виду, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 1 000 000 раз по­дроб­но рас­смот­реть стро­е­ние ча­стей клет­ки во­до­рос­ли. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

1)  све­то­вой мик­ро­скоп

2)  элек­трон­ный мик­ро­скоп

3)  руч­ная лупа

4)  фо­то­ап­па­рат

5.  
i

Люд­ми­ла и Алек­сандр вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Сосна обык­но­вен­ная, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Какой орган сосны ре­бя­там не­об­хо­ди­мо изу­чить, чтобы до­ка­зать, что сосна от­но­сит­ся к опре­делённому от­де­лу?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го ор­га­на.

1)  ко­рень

2)  ствол

3)  шишка

4)  цве­ток

6.  
i

Ва­си­лий и Ев­ге­ний вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Лист­вен­ни­ца ев­ро­пей­ская, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Чтобы до­ка­зать, что рас­те­ние от­но­сит­ся к опре­делённым от­де­лу, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 5 раз по­дроб­но рас­смот­реть семя рас­те­ния. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

1)  элек­трон­ный мик­ро­скоп

2)  циф­ро­вой мик­ро­скоп

3)  руч­ная лупа

4)  све­то­вой мик­ро­скоп

7.  
i

Анна и Вла­ди­слав вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Кле­вер пол­зу­чий, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

На­ли­чие ка­ко­го ор­га­на кле­ве­ра до­ка­зы­ва­ет ре­бя­там, что рас­те­ние от­но­сит­ся к опре­делённому от­де­лу?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го ор­га­на.

1)  ко­рень

2)  цве­ток

3)  лист

4)  сте­бель

8.  
i

Мария и Вла­ди­мир вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Кув­шин­ка белая, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ре­бя­там не­об­хо­ди­мо клас­си­фи­ци­ро­вать рас­те­ние. К какой жиз­нен­ной форме от­но­сит­ся кув­шин­ка белая?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­ной жиз­нен­ной формы.

1)  ку­стар­ни­чек

2)  тра­вя­ни­стое рас­те­ние

3)  лиана

4)  куст

9.  
i

Ана­ста­сия и Ми­ха­ил вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Под­снеж­ник уз­ко­лист­ный, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Чтобы до­ка­зать, что рас­те­ние от­но­сит­ся к опре­делённым роду и виду, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 400 раз по­дроб­но рас­смот­реть пре­па­ра­ты струк­тур цвет­ка. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

1)  фо­то­ап­па­рат

2)  би­нокль

3)  элек­трон­ный мик­ро­скоп

4)  циф­ро­вой мик­ро­скоп

10.  
i

Свет­ла­на и Ека­те­ри­на вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый грибу Ли­сич­ка обык­но­вен­ная, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид гриба, стро­е­ние и функ­ции, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Чтобы до­ка­зать, что ор­га­низм от­но­сит­ся к опре­делённым цар­ству, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 400 раз по­дроб­но рас­смот­реть гриб­ни­цу и сде­лать сним­ки. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

1)  фо­то­ап­па­рат

2)  све­то­вой мик­ро­скоп

3)  циф­ро­вой мик­ро­скоп

4)  шта­тив­ная лупа

11.  
i

Ира и Глеб вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый ли­шай­ни­ку Пар­ме­лия бо­роз­ча­тая, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид ли­шай­ни­ка, стро­е­ние и функ­ции, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Чтобы до­ка­зать, что ли­шай­ник ком­плекс­ный ор­га­низм, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо уста­но­вить, клет­ки каких ор­га­низ­мов вхо­дят в его тело. Какие клет­ки ре­бя­та ни­ко­гда не встре­тят в теле ли­шай­ни­ков?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­ных кле­ток.

1)  клет­ки бак­те­рий

2)  клет­ки во­до­рос­лей

3)  клет­ки жи­вот­ных

4)  клет­ки гриба

12.  
i

Женя и Мак­сим вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый бак­те­ри­ям, по сле­ду­ю­ще­му плану: места оби­та­ния, внеш­ний вид бак­те­рий, стро­е­ние и функ­ции, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ных со­об­ще­ствах.

Какая часть клет­ки от­сут­ству­ет у любой бак­те­рий?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­ной части клет­ки.

1)  ци­то­плаз­ма

2)  обо­лоч­ка

3)  ядро

4)  жгу­тик

13.  
i

Свет­ла­на и Пётр вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Пав­ли­ний глаз, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Чтобы до­ка­зать, что жи­вот­ное от­но­сит­ся к опре­делённым типу, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 10 раз по­дроб­но рас­смот­реть ко­неч­но­сти. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

1)  элек­трон­ный мик­ро­скоп

2)  шта­тив­ная лупа

3)  циф­ро­вая ка­ме­ра

4)  би­нокль

14.  
i

Ека­те­ри­на и Алек­сандр вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Реч­ной рак ши­ро­ко­па­лый, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Какой при­знак ха­рак­те­ри­зу­ет при­над­леж­ность реч­но­го рака к цар­ству Жи­вот­ные?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­зна­ка.

1)  фо­то­син­тез

2)  от­сут­ствие ядер в клет­ках

3)  пи­та­ние го­то­вы­ми ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми

4)  не­огра­ни­чен­ный рост

15.  
i

Ана­то­лий и Вик­то­рия вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Кра­сот­ка тем­но­кры­лая, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Какой при­знак ха­рак­те­ри­зу­ет при­над­леж­ность кра­сот­ки тем­но­кры­лой к типу Чле­ни­сто­но­гие?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­зна­ка.

1)  сег­мен­ти­ро­ван­ные ко­неч­но­сти

2)  мяг­кое тело

3)  пи­та­ние го­то­вы­ми ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми

4)  спо­соб­ность к фо­то­син­те­зу

16.  
i

Ан­то­ни­на и Вик­тор вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Пру­до­вик боль­шой, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Какой при­знак ха­рак­те­ри­зу­ет при­над­леж­ность пру­до­ви­ка боль­шо­го к типу Мол­люс­ки?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­зна­ка.

1)  не­огра­ни­чен­ный рост

2)  на­ли­чие из­вест­ко­вой ра­ко­ви­ны

3)  ор­га­низ­мен­ная среда оби­та­ния

4)  чле­ни­стые ко­неч­но­сти

17.  
i

Ана­то­лий и Вик­то­рия вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Куз­не­чик зелёный, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Чтобы до­ка­зать, что рас­те­ние от­но­сит­ся к опре­делённым роду и виду, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 10 раз по­дроб­но рас­смот­реть жилки крыла куз­не­чи­ка. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­зна­ка.

1)  фо­то­ап­па­рат

2)  шта­тив­ная лупа

3)  циф­ро­вой мик­ро­скоп

4)  би­нокль

18.  
i

Ан­то­ни­на и Вик­тор вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Дож­де­вой червь обык­но­вен­ный, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Какой при­знак ха­рак­те­ри­зу­ет при­над­леж­ность дож­де­во­го червя боль­шо­го к типу Коль­ча­тые черви?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­зна­ка.

1)  тело по­кры­ва­ет ра­ко­ви­на

2)  тело  — гриб­ни­ца

3)  тело раз­де­ле­но на чле­ни­ки

4)  при­креплённый образ жизни

19.  
i

Ев­ге­ний и Мак­сим вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Волк серый, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Какой при­знак ха­рак­те­ри­зу­ет при­над­леж­ность волка к клас­су Мле­ко­пи­та­ю­щие?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­зна­ка.

1)  от­сут­ствие ядер в клет­ках

2)  вскарм­ли­ва­ние потом­ства мо­ло­ком

3)  ро­го­вые че­шуй­ки кожи

4)  не­огра­ни­чен­ный рост

20.  
i

Ма­ри­на и Свет­ла­на вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Сре­ди­зем­но­мор­ская че­ре­па­ха, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Какой при­знак ха­рак­те­ри­зу­ет при­над­леж­ность че­ре­па­хи к типу Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­зна­ка.

1)  от­сут­ствие ядер в клет­ках

2)  вскарм­ли­ва­ние потом­ства мо­ло­ком

3)  ро­го­вые че­шуй­ки кожи

4)  не­огра­ни­чен­ный рост

21.  
i

Юра и Ви­та­ли­на вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Щука обык­но­вен­ная, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Какой при­знак ха­рак­те­ри­зу­ет при­над­леж­ность щуки к клас­су Рыбы?

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­зна­ка.

1)  мно­го­кле­точ­ность

2)  на­ли­чие жабр

3)  фо­то­син­тез

4)  не­огра­ни­чен­ный рост

22.  
i

Ирина и Ва­си­лий вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Зве­робой про­ды­ряв­лен­ный, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ре­бя­там нужно по­лу­чить фо­то­гра­фии кле­ток ко­жи­цы листа для пре­зен­та­ции рас­те­ния при уве­ли­че­нии в 400 раз. Каким при­бо­ром им надо вос­поль­зо­вать­ся?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

 

1)  руч­ная лупа

2)  све­то­вой мик­ро­скоп

3)  шта­тив­ная лупа

4)  циф­ро­вой мик­ро­скоп

23.  
i

Яна и Ни­ки­та вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Мать-и-ма­че­ха обык­но­вен­ная, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Чтобы до­ка­зать, что рас­те­ние от­но­сит­ся к опре­делённым роду и виду, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 5 раз по­дроб­но рас­смот­реть цве­ток рас­те­ния. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

 

1)  шта­тив­ная лупа

2)  све­то­вой мик­ро­скоп

3)  циф­ро­вой мик­ро­скоп

4)  руч­ная лупа

24.  
i

Лера и Мак­сим вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Ты­ся­че­лист­ник обык­но­вен­ный, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Чтобы до­ка­зать, что рас­те­ние от­но­сит­ся к опре­делённым роду и виду, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 25 раз по­дроб­но рас­смот­реть цве­ток рас­те­ния. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

 

1)  циф­ро­вой мик­ро­скоп

2)  руч­ная лупа

3)  све­то­вой мик­ро­скоп

4)  шта­тив­ная лупа