Задания
Версия для печати и копирования в MS Word

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

 

(1)Со­боль  — не­боль­шое мле­ко­пи­та­ю­щее дли­ной тела до 56 см. (2)Тело со­бо­ля по­кры­то пу­ши­стым мехом, из-за ко­то­ро­го жи­вот­ное из­дав­на было объ­ек­том охоты. (3)Со­боль оби­та­ет в тайге и пред­по­чи­та­ет се­лить­ся в вер­хо­вьях гор­ных рек, в гу­стых за­рос­лях. (4)Гнез­до­вые убе­жи­ща для сво­е­го потом­ства жи­вот­ное стро­ит в дуп­лах де­ре­вьев, в ка­мен­ных рос­сы­пях, под кор­ня­ми. (5)В пи­та­нии пре­об­ла­да­ют мы­ше­вид­ные гры­зу­ны, белки, бу­рун­ду­ки, зайцы. (6)Со­боль хо­ро­шо ла­за­ет по де­ре­вьям и легко ходит по рых­ло­му снегу.

 

Сде­лай­те опи­са­ние серой крысы по сле­ду­ю­ще­му плану.

 

А)  В срав­не­нии с со­бо­лем серая крыса круп­нее / мель­че.

Б)  Какую осо­бен­ность имеет по­кров тела крысы?

В)  Чем крыса пи­та­ет­ся?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать опи­са­ние/при­зна­ки по трём пунк­там плана:

А)  мель­че (крыса мель­че со­бо­ля);

Б)  во­ло­ся­ной по­кров ко­рот­кий и гу­стой, окрас­ка тёмно-серая/серо-ко­рич­не­вая;

В)  жи­вот­ная пища: рыба и зем­но­вод­ные / мел­кие гры­зу­ны и на­се­ко­мо­яд­ные / яйца птиц;

рас­ти­тель­ная пища: се­ме­на / зерно / соч­ные части рас­те­ний;

все пи­ще­вые про­дук­ты, ис­поль­зу­е­мые че­ло­ве­ком, а также пи­ще­вые от­хо­ды, корма для скота и птицы (при­ни­ма­ет­ся ука­за­ние не менее двух при­ме­ров).

 

Эле­мен­ты опи­са­ния могут быть при­ве­де­ны в иной, близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­нияБаллы
Пра­виль­но даны от­ве­ты по трём пунк­там плана 3
Пра­виль­но даны от­ве­ты по двум любым пунк­там плана2
Пра­виль­но дан ответ толь­ко по од­но­му лю­бо­му пунк­ту плана 1
Ответ не­пра­виль­ный 0
Мак­си­маль­ный балл3
Источник: ВПР 2018 год по био­ло­гии 5 класс. Ва­ри­ант 9
Кодификатор Решу ВПР:
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип Д1 C1 № 862
i

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние зем­ля­ни­ки лес­ной и вы­пол­ни­те за­да­ния.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке ко­рень, лист, цве­ток и плод зем­ля­ни­ки лес­ной.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2
Тип Д1 № 863
i

Какой орган вса­сы­ва­ет воду с рас­творёнными ми­не­раль­ны­ми со­ля­ми и обес­пе­чи­ва­ет поч­вен­ное пи­та­ние зем­ля­ни­ки?

Пояснение · Помощь
3
Тип Д1 C2 № 864
i

В при­ведённом ниже спис­ке на­зва­ны ор­га­ны рас­те­ния. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, яв­ля­ют­ся его ве­ге­та­тив­ны­ми ор­га­на­ми. Вы­пи­ши­те на­зва­ние того ор­га­на рас­те­ния, ко­то­рый «вы­па­да­ет» из об­ще­го ряда. Ука­жи­те, какую функ­цию вы­пол­ня­ет вы­бран­ный Вами орган.

Цве­ток, лист, сте­бель, ко­рень.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4
Тип Д2 № 865
i

В те­че­ние тёплого вре­ме­ни года, когда у зем­ля­ни­ки лес­ной уже об­ра­зо­ва­лись ли­стья, в них на свету про­ис­хо­дит про­цесс об­ра­зо­ва­ния глю­ко­зы из уг­ле­кис­ло­го газа и воды. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние этого про­цес­са.

Ды­ха­ние, фо­то­син­тез, цве­те­ние, пло­до­но­ше­ние.

Пояснение · Помощь
5
Тип Д3 № 866
i

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние листа осины и опи­ши­те его по сле­ду­ю­ще­му плану: форма листа, жил­ко­ва­ние листа, тип листа по со­от­но­ше­нию длины и ши­ри­ны ли­сто­вой пла­стин­ки (без че­реш­ка) и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части. Ис­поль­зуй­те при вы­пол­не­нии за­да­ния ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Форма листа

1) Пе­ри­сто-ло­паст­ная

2) Пе­ри­сто-раз­дель­ная

3) Пе­ри­сто-рас­сечённая

4) Цель­ная

Б. Жил­ко­ва­ние листа

1) Па­рал­лель­ное

2) Ду­го­вид­ное

3) Паль­ча­тое

4) Пе­ри­сто-сет­ча­тое

В. Тип листа

Длина равна ши­ри­не или не­мно­го её пре­вы­ша­ет.

1) Ши­ро­ко­яй­це­вид­ный

2) Округ­лый

3) Об­рат­но-ши­ро­ко­яй­це­вид­ный

Длина пре­вы­ша­ет ши­ри­ну в 1.5-2 раза.

4) Яй­це­вид­ный

5) Оваль­ный

6) Об­рат­но-яй­це­вид­ный

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ

Пояснение · Помощь
6
Тип Д4 № 867
i

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство мик­ро­ско­па и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Пояснение · Помощь
7
Тип Д5 № 868
i

Настя ре­ши­ла вы­рас­тить ком­нат­ное рас­те­ние бе­го­нию из ли­сто­во­го че­рен­ка. Рас­ставь­те по по­ряд­ку но­ме­ра дей­ствий, ко­то­рые она долж­на осу­ще­ствить.

 

1)  до­ждать­ся по­яв­ле­ния на че­рен­ке кор­ней

2)  под­го­то­вить для вы­ра­щи­ва­ния че­ре­нок бе­го­нии

3)  по­ме­стить ста­кан с че­рен­ком в тёплое и освещённое место

4)  по­са­дить око­ре­нив­ший­ся че­ре­нок в цве­точ­ный гор­шок с поч­вой

5)  по­ста­вить че­ре­нок бе­го­нии в ста­кан с водой

 

Но­ме­ра дей­ствий впи­ши­те в пра­виль­ном по­ряд­ке.

Пояснение · Помощь
8
Тип Д8 № 874
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в таб­ли­це, вы­брав слова из при­ведённого ниже спис­ка. Впи­ши­те на место каж­до­го про­пус­ка номер вы­бран­но­го слова.

 

Спи­сок слов:

1)  степь

2)  сосна

3)  лем­минг

4)  туш­кан­чик

5)  тунд­ра

6)  мо­рош­ка

 

При­род­ная зонаЖи­вот­ноеРас­те­ниеПри­род­ные усло­вия
Про­дол­жи­тель­ная мо­роз­ная зима, ко­рот­кое хо­лод­ное лето,

силь­ные ветры в те­че­ние всего года, мно­го­лет­няя мерз­ло­та.

 

За­пи­ши­те но­ме­ра по по­ряд­ку в таб­ли­це.

Пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025