Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние груши обык­но­вен­ной и вы­пол­ни­те за­да­ния.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке лист, цве­ток, плод, сте­бель груши обык­но­вен­ной.

Какой орган груши обык­но­вен­ной за­щи­ща­ет его со­зрев­шие се­ме­на?

В при­ведённом ниже спис­ке на­зва­ны ор­га­ны груши обык­но­вен­ной. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, вы­пол­ня­ют функ­цию по­ло­во­го раз­мно­же­ния рас­те­ния. Вы­пи­ши­те на­зва­ние ор­га­на рас­те­ния, ко­то­рый «вы­па­да­ет» из об­ще­го ряда. Ука­жи­те, какую функ­цию вы­пол­ня­ет вы­бран­ный Вами орган.

Все живые клет­ки груши ак­тив­но по­гло­ща­ют кис­ло­род для окис­ле­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ и по­лу­че­ния энер­гии. При этом об­ра­зу­ют­ся уг­ле­кис­лый газ и вода. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке на­зва­ние этого про­цес­са и за­пи­ши­те его.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды до­бер­ман и вы­пол­ни­те за­да­ния. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие внеш­не­му стро­е­нию со­ба­ки, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас шер­сти, форма ушей, форма хво­ста.

А. Окрас

Б. Форма ушей

В. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Для при­го­тов­ле­ния мик­ро­пре­па­ра­та ко­жи­цы лука уче­ник стал изу­чать ин­струк­цию. Что на ри­сун­ке в ин­струк­ции обо­зна­че­но бук­вой А?

Пя­ти­класс­ни­ки ре­ши­ли укра­сить двор школы рас­те­ни­я­ми. В пи­том­ни­ке ре­бя­там пред­ло­жи­ли са­жен­цы при­ведённых в спис­ке рас­те­ний.

СПИ­СОК ДЕ­РЕ­ВЬЕВ:

1)  ель ев­ро­пей­ская

2)  клён крас­ный

3)  ки­зиль­ник чер­но­плод­ный

4)  лист­вен­ни­ца си­бир­ская

5)  пихта си­бир­ская

6)  липа серд­це­вид­ная

Какие из пред­став­лен­ных де­ре­вьев от­но­сят к го­ло­се­мен­ным рас­те­ни­ям? Ука­жи­те в от­ве­те их но­ме­ра.

Настя ре­ши­ла вы­рас­тить ком­нат­ное рас­те­ние бе­го­нию из ли­сто­во­го че­рен­ка. Рас­ставь­те по по­ряд­ку но­ме­ра дей­ствий, ко­то­рые она долж­на осу­ще­ствить.

1)  до­ждать­ся по­яв­ле­ния на че­рен­ке кор­ней

2)  под­го­то­вить для вы­ра­щи­ва­ния че­ре­нок бе­го­нии

3)  по­ме­стить ста­кан с че­рен­ком в тёплое и освещённое место

4)  по­са­дить око­ре­нив­ший­ся че­ре­нок в цве­точ­ный гор­шок с поч­вой

5)  по­ста­вить че­ре­нок бе­го­нии в ста­кан с водой

Но­ме­ра дей­ствий впи­ши­те в пра­виль­ном по­ряд­ке.

Ис­поль­зуя при­ведённую ниже таб­ли­цу, от­веть­те на во­про­сы.

У ка­ко­го из ука­зан­ных в таб­ли­це гри­бов наи­боль­шая ка­ло­рий­ность?

Ка­ко­го ве­ще­ства в гри­бах, ука­зан­ных в таб­ли­це, мень­ше всего?

В каких из ука­зан­ных в таб­ли­це гри­бах со­дер­жа­ние бел­ков менее 5,4%?

Ниже при­ве­де­ны изоб­ра­же­ния гри­бов, ука­зан­ных в таб­ли­це. Под­пи­ши­те под каж­дым изоб­ра­же­ни­ем на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го гриба.

При сборе гри­бов важно уметь от­ли­чать съе­доб­ные грибы от ядо­ви­тых. Под каж­дой из при­ведённых ниже фо­то­гра­фий ядо­ви­тых гри­бов под­пи­ши­те на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го гриба.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Белый мед­ведь оби­та­ет в Арк­ти­ке и пре­крас­но при­спо­со­бил­ся к жизни на льду, суше и в море. (2)У него гу­стой мех и тол­стый слой под­кож­но­го жира, поз­во­ля­ю­щие вы­дер­жи­вать очень низ­кие тем­пе­ра­ту­ры. (3)Шерсть бе­ло­го или кре­мо­во­го цвета скры­ва­ет мед­ве­дя на фоне снега и льда. (4)Белый мед­ведь – один из самых круп­ных хищ­ни­ков на Земле. (5)Он от­лич­ный пло­вец, его огром­ные стопы с паль­ца­ми, ча­стич­но со­единёнными обо­лоч­кой, на­по­ми­на­ют ласты. (6)Охо­тят­ся белые мед­ве­ди на мор­ских зве­рей, глав­ной их до­бы­чей яв­ля­ют­ся тю­ле­ни.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста при­во­дят­ся при­зна­ки при­спо­соб­ле­ния бе­ло­го мед­ве­дя к усло­ви­ям среды оби­та­ния? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Белый мед­ведь оби­та­ет в Арк­ти­ке и пре­крас­но при­спо­со­бил­ся к жизни на льду, суше и в море. (2)У него гу­стой мех и тол­стый слой под­кож­но­го жира, поз­во­ля­ю­щие вы­дер­жи­вать очень низ­кие тем­пе­ра­ту­ры. (3)Шерсть бе­ло­го или кре­мо­во­го цвета скры­ва­ет мед­ве­дя на фоне снега и льда. (4)Белый мед­ведь – один из самых круп­ных хищ­ни­ков на

Земле. (5)Он от­лич­ный пло­вец, его огром­ные стопы с паль­ца­ми, ча­стич­но со­единёнными обо­лоч­кой, на­по­ми­на­ют ласты. (6)Охо­тят­ся белые мед­ве­ди на мор­ских зве­рей, глав­ной их до­бы­чей яв­ля­ют­ся тю­ле­ни.

Сде­лай­те опи­са­ние бу­ро­го мед­ве­дя по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с белым мед­ве­дем бурый мед­ведь круп­нее/мель­че.

Б)  Как бурый мед­ведь пе­ре­жи­ва­ет перио бес­кор­ми­цы?

В)  Чем бурый мед­ведь пи­та­ет­ся?

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки на схеме, вы­брав слова и/или сло­во­со­че­та­ния из при­ведённого спис­ка.

Как Вы ду­ма­е­те, какое пра­ви­ло уста­нав­ли­ва­ет­ся изоб­ражённым на ри­сун­ке зна­ком?

На­пи­ши­те в от­ве­те это пра­ви­ло и ука­жи­те место, где можно встре­тить такой знак.

На фо­то­гра­фии изоб­ражён пред­ста­ви­тель одной из про­фес­сий, свя­зан­ных с био­ло­ги­ей. Опре­де­ли­те эту про­фес­сию.

На­пи­ши­те, какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии. Чем эта ра­бо­та по­лез­на об­ще­ству?