Ли­шай­ни­ки  — свое­об­раз­ная груп­па живых ор­га­низ­мов, оби­та­ю­щих на всех кон­ти­нен­тах, вклю­чая Ан­тарк­ти­ду. Глав­ный от­ли­чи­тель­ный при­знак ли­шай­ни­ков  — вза­и­мо­дей­ствие двух ор­га­низ­мов раз­ных видов  — ав­то­троф­ной во­до­рос­ли и ге­те­ро­троф­но­го гриба. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние типа вза­и­мо­свя­зи двух ор­га­низ­мов.

Опи­ши­те цве­ток ши­пов­ни­ка по сле­ду­ю­ще­му плану: тип цвет­ка, тип око­ло­цвет­ни­ка, тип плода, се­мей­ство. Ис­поль­зуй­те при вы­пол­не­нии за­да­ния ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Тип цвет­ка

1) Цве­ток пра­виль­ный (аки­но­морф­ный)	2) Цве­ток не­пра­виль­ный (зи­го­морф­ный)
1	2

Б. Тип око­ло­цвет­ни­ка  — часть цвет­ка, со­сто­я­щая из зелёных ли­сти­ков (ча­ше­ли­сти­ков) и цвет­ных ли­сти­ков (ле­пест­ков).

1) Двой­ной око­ло­цвет­ник  — ча­ше­ли­сти­ки и ле­пест­ки	2) Про­стой око­ло­цвет­ник  — ча­ше­ли­сти­ки или ле­пест­ки
1	2

В. Тип плода

1)	2)	3)
4)	5)	6)

Г. Се­мей­ство и со­от­вет­ству­ю­щая схема цвет­ка

1) кре­то­цвет­ные	2) бо­бо­вые	3) зла­ко­вые
4) ро­зо­цвет­ные	5) ли­лей­ные	6) слож­но­цвет­ные

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ши­пов­ник обык­но­вен­ный или дикая роза  — ис­точ­ник ви­та­ми­нов C, B2, P, K, E, ка­ро­ти­на и дру­гих по­лез­ны ве­ществ. По­это­му из ши­пов­ни­ка за­ва­ри­ва­ют чай и по­лу­ча­ют рас­ти­тель­ное масло. За­пи­ши­те ор­га­ны рас­те­ния, ко­то­рые ис­поль­зу­ют­ся в каж­дом слу­чае.

Уче­ник рас­смат­ри­вал под све­то­вым мик­ро­ско­пом стро­е­ние про­стей­ше­го  — ин­фу­зо­рии  — и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке ин­фу­зо­рии он обо­зна­чил циф­рой 4?

Вставь­те в текст «При­род­ные со­об­ще­ства» про­пу­щен­ные слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Оби­та­ю­щие на пла­не­те ор­га­низ­мы вхо­дят в со­став какой-либо пи­ще­вой цепи и участ­ву­ют в ________(А). Со­во­куп­ность рас­те­ний, жи­вот­ных, мик­ро­ор­га­низ­мов, оби­та­ю­щих на одной тер­ри­то­рии, при­спо­соб­лен­ных к усло­ви­ям среды и вли­я­ю­щих друг на друга и на окру­жа­ю­щую среду, об­ра­зу­ют __________(Б). В за­ви­си­мо­сти от того, какая рас­ти­тель­ность и жи­вот­ный мир пре­об­ла­да­ют в од­но­об­раз­ных кли­ма­ти­че­ских усло­ви­ях, осо­бен­но­стях почвы, учёные вы­де­ля­ют __________(В).

Спи­сок слов:

1)  по­тре­би­те­ли

2)  кру­го­во­рот ве­ществ

3)  про­из­во­ди­те­ли

4)  при­род­ное со­об­ще­ство

5)  за­по­вед­ная зона

6)  при­род­ные зоны

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке клет­ки во­до­рос­ли, гифы гриб­ни­цы, сло­е­ви­ще.

Ис­поль­зуя ри­су­нок «Рас­се­ле­ние живых ор­га­низ­мов в Био­сфе­ре», от­веть­те на во­про­сы.

Рав­но­мер­но или не­рав­но­мер­но рас­пре­де­ле­ны ор­га­низ­мы по пла­не­те?

Как на­зы­ва­ют при­зна­ки ор­га­низ­ма со­от­вет­ству­ю­щие среде оби­та­ния, поз­во­ля­ю­щие вы­жить и дать потом­ство?

Какую эко­ло­ги­че­скую си­сте­му об­ра­зу­ют живые ор­га­низ­мы при­род­но­го со­об­ще­ства и не­жи­вая при­ро­да?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1) В Юго-Во­сточ­ной Азии растёт уди­ви­тель­ное рас­те­ние  — рис, ко­то­рое ещё на­зы­ва­ют «сыном воды и солн­ца». (2) Для этого рас­те­ния устра­и­ва­ют осо­бые поля, ко­то­рые как бас­сейн за­пол­ня­ют­ся водой. (3) Рас­са­ду вы­са­жи­ва­ют прямо в воду. (4) Про­па­лы­ва­ют это рас­те­ние и со­би­ра­ют уро­жай часто с не­боль­ших лодок. (5) Вы­ра­щи­вать его стали около 7 тыс. лет назад. (6) Из семян риса про­из­во­дят муку, крупу, крах­мал; из со­ло­мы  — бу­ма­гу, кар­тон, плетёные из­де­лия.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что рис  — рас­те­ние вла­го­лю­би­вое? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.