Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных объ­ек­тов при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: рас­те­ния, жи­вот­ные, грибы.

За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода.

Два из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­та объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

В при­ведённом ниже спис­ке даны ха­рак­те­ри­сти­ки объ­ек­тов живой при­ро­ды. Все они, за ис­клю­че­ни­ем одной, от­но­сят­ся к ха­рак­те­ри­сти­кам объ­ек­та, изоб­ражённого в за­да­нии 1.1 над бук­вой Б. Вы­пи­ши­те эту ха­рак­те­ри­сти­ку, ко­то­рая «вы­па­да­ет» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

У ком­нат­но­го рас­те­ния фи­ал­ки по­яви­лись цвет­ки. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние этого про­цес­са.

В чём за­клю­ча­ет­ся зна­че­ние опи­сан­но­го в за­да­нии про­цес­са для рас­те­ния?

Раз­ли­ча­ют раз­ные ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния в био­ло­гии. Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два при­ме­ра ме­то­да клас­си­фи­ка­ции.

1)  объ­еди­не­ние ка­пу­сты и гор­чи­цы в одно се­мей­ство

2)  про­вер­ка ги­по­те­зы о на­коп­ле­нии пи­та­тель­ных ве­ществ в листе

3)  от­не­се­ние выдры к клас­су Мле­ко­пи­та­ю­щие по при­зна­ку на­ли­чия у неё шер­сти

4)  мик­ро­ско­пия кле­ток листа алоэ

5)  срав­не­ние длин хвои раз­ных де­ре­вьев

Перед Вами изоб­ра­же­ние ряски.

В каких при­род­ных со­об­ще­ствах оби­та­ет это рас­те­ние? Ука­жи­те на­зва­ние од­но­го из этих со­об­ществ.

На­пи­ши­те на­зва­ние од­но­го рас­те­ния, ко­то­рое оби­та­ет в со­об­ще­стве вме­сте с ряс­кой.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ет­ся внеш­нее стро­е­ние се­вер­но­го оленя? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Сде­лай­те опи­са­ние сы­ро­еж­ки по сле­ду­ю­ще­му плану:

А)  Какую среду оби­та­ния осво­и­ла сы­ро­еж­ка?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния сы­ро­еж­ки ука­зы­ва­ет на её при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между сы­ро­еж­кой и се­вер­ным оле­нем в есте­ствен­ных эко­си­сте­мах?

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки на схеме, вы­брав слова и/или сло­во­со­че­та­ния из при­ведённого спис­ка.

Как Вы ду­ма­е­те, какое пра­ви­ло уста­нав­ли­ва­ет­ся изоб­ражённым на ри­сун­ке зна­ком? На­пи­ши­те в от­ве­те это пра­ви­ло и ука­жи­те место, где можно встре­тить такой знак.

На фо­то­гра­фии изоб­ражён пред­ста­ви­тель одной из про­фес­сий, свя­зан­ных с био­ло­ги­ей.

Опре­де­ли­те эту про­фес­сию.

Вы­бе­ри­те на­зва­ние со­об­ще­ства, в ко­то­ром оби­та­ет это жи­вот­ное.

1)  пруд

2)  лес

3)  бо­ло­то

4)  луг

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го со­об­ще­ства.

Обыч­но при опи­са­нии жи­вот­но­го ука­зы­ва­ют его си­сте­ма­ти­че­ское по­ло­же­ние. Как Вы ду­ма­е­те, чем вос­поль­зо­ва­лись ре­бя­та для этой цели?

1)  сачок

2)  фо­то­ап­па­рат

3)  опре­де­ли­тель

4)  карта мест­но­сти

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го обо­ру­до­ва­ния.

На ри­сун­ке бук­ва­ми обо­зна­че­ны ор­га­ны Кле­ве­ра пол­зу­че­го.

За­пи­ши­те под каж­дой бук­вой в поле от­ве­та номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ор­га­на из пред­став­лен­но­го ниже спис­ка.

1)  лист

2)  ко­рень

3)  сте­бель

4)  цве­ток

5)  плод

Со­ставь­те «пас­порт» рас­те­ния, изоб­ра­жен­но­го на ри­сун­ке.

Спи­сок слов:

1)  Рогоз уз­ко­лист­ный

2)  Рас­те­ния

3)  Рогоз

4)  По­кры­то­се­мен­ные

Но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов за­не­си­те в поля таб­ли­цы.

Какой при­знак ха­рак­те­ри­зу­ет при­над­леж­ность волка к клас­су Мле­ко­пи­та­ю­щие?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­зна­ка.

1)  от­сут­ствие ядер в клет­ках

2)  вскарм­ли­ва­ние потом­ства мо­ло­ком

3)  ро­го­вые че­шуй­ки кожи

4)  не­огра­ни­чен­ный рост

Ва­лен­ти­на на уроке изу­ча­ла устрой­ство мик­ро­ско­па и де­ла­ла со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке она обо­зна­чи­ла бук­вой А?

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет эта де­таль мик­ро­ско­па при ра­бо­те с ним?

На объ­ек­ти­ве мик­ро­ско­па стёрлась над­пись, обо­зна­ча­ю­щая уве­ли­че­ние. Най­ди­те уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва, если уве­ли­че­ние оку­ля­ров 20, а общее 600?

В своём про­ек­те Ма­ри­на и Свет­ла­на хо­те­ли об­ра­тить осо­бое вни­ма­ние на одно из свойств живых ор­га­низ­мов. Они изоб­ра­зи­ли это свой­ство на схеме. На­пи­ши­те его на­зва­ние.

Для своей ра­бо­ты ре­бя­та ре­ши­ли по­счи­тать ско­рость пе­ре­дви­же­ния куз­не­чи­ка. Каким обо­ру­до­ва­ни­ем они могут вос­поль­зо­вать­ся для этой цели?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та но­ме­ра вы­бран­ных пред­ме­тов.

Ре­бя­та изу­ча­ют раз­лич­ные яв­ле­ния и про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти. На­пи­ши­те на­зва­ния про­цес­сов и яв­ле­ний, ко­то­рые обо­зна­че­ны на ри­сун­ке бук­ва­ми А − В.

Какой био­ло­ги­че­ский смысл яв­ле­ния, обо­зна­чен­но­го на ри­сун­ке клет­ки бук­вой А?

На схеме при­ве­де­на вза­и­мо­связь не­ко­то­рых ком­по­нен­тов при­род­но­го со­об­ще­ства. Какое место в тро­фи­че­ской цепи за­ни­ма­ют поч­вен­ные бак­те­рии, пе­ре­во­дя­щие ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства в ми­не­раль­ные?

Какие усло­вия среды, в ко­то­рой оби­та­ет дож­де­вой червь?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та на­зва­ния двух любых усло­вий.

Грибы  — важ­ней­шая часть со­об­ществ. Они иг­ра­ют боль­шую роль в при­ро­де и в жизни че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те при­ме­ры двух гри­бов Ва­ше­го ре­ги­о­на, для каж­до­го опи­ши­те его зна­чи­мость в жизни че­ло­ве­ка и для при­род­но­го со­об­ще­ства.