Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние кар­то­фе­ля и вы­пол­ни­те за­да­ния.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке клу­бень, лист, цве­ток и плод кар­то­фе­ля.

Какой орган кар­то­фе­ля вы­пол­ня­ет функ­цию за­па­са­ния пи­та­тель­ных ве­ществ и слу­жит для ве­ге­та­тив­но­го раз­мно­же­ния рас­те­ния?

В при­ведённом ниже спис­ке пе­ре­чис­ле­ны ор­га­ны рас­те­ния. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, име­ют­ся и у го­ло­се­мен­ных, и у по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний. Вы­пи­ши­те на­зва­ние ор­га­на рас­те­ния, ко­то­рый «вы­па­да­ет» из об­ще­го ряда. Ука­жи­те, какую функ­цию вы­пол­ня­ет вы­бран­ный Вами орган.

Бла­го­да­ря хло­ро­фил­лу и сол­неч­но­му свету в ли­стьях рас­те­ний про­ис­хо­дит со­еди­не­ние уг­ле­кис­ло­го газа и воды, при этом об­ра­зу­ет­ся крах­мал. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке на­зва­ние этого про­цес­са и за­пи­ши­те его.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды жест­ко­шерст­ная такса и вы­пол­ни­те за­да­ния. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие внеш­не­му стро­е­нию со­ба­ки, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас шер­сти, форма ушей, форма хво­ста.

А. Окрас

Б. Форма ушей

В. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

При изу­че­нии темы «Клет­ка» уче­ник уви­дел в учеб­ни­ке ри­су­нок. Какой про­цесс жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки отоб­ражён на ри­сун­ке?

Пя­ти­класс­ни­ки ре­ши­ли укра­сить двор школы рас­те­ни­я­ми. В пи­том­ни­ке ре­бя­там пред­ло­жи­ли де­ко­ра­тив­ные рас­те­ния, при­ведённые в спис­ке.

СПИ­СОК РАС­ТЕ­НИЙ:

1)  го­лу­би­ка са­до­вая

2)  ши­пов­ник мор­щи­ни­стый

3)  яч­мень гри­ва­стый

4)  люпин синий

5)  ка­ли­на ги­брид­ная

6)  кле­вер крас­ный

Какие из пред­став­лен­ных рас­те­ний от­но­сят к тра­вам? Ука­жи­те в от­ве­те их но­ме­ра.

На уроке учи­тель пред­ло­жил школь­ни­кам са­мо­сто­я­тель­но раз­мно­жить ком­нат­ное рас­те­ние. Дома у Марии был ко­ле­ус блюме (кра­пив­ка пест­ро­лист­ная), на ко­то­ром она ре­ши­ла про­ве­сти свой опыт. Рас­ставь­те по по­ряд­ку дей­ствия, ко­то­рые Мария долж­на осу­ще­ствить для раз­мно­же­ния этого ком­нат­но­го рас­те­ния.

1)  ак­ку­рат­но по­лить землю и на­крыть че­ре­нок ста­ка­ном

2)  уда­лить два ниж­них листа

3)  сде­лать в почве углуб­ле­ние и по­ме­стить в него че­ре­нок так, чтобы ниж­ний узел рас­те­ния был в почве

4)  осто­рож­но сре­зать че­ре­нок с тремя-че­тырь­мя ли­стья­ми с рас­те­ния

5)  при­сы­пать че­ре­нок землёй

Но­ме­ра дей­ствий в пра­виль­ном по­ряд­ке впи­ши­те в таб­ли­цу.

Ис­поль­зуя при­ведённую ниже таб­ли­цу, от­веть­те на во­про­сы.

Се­ме­на ка­ко­го из ука­зан­ных в таб­ли­це рас­те­ний наи­бо­лее бо­га­ты ми­не­раль­ны­ми ве­ще­ства­ми?

Какое ор­га­ни­че­ское ве­ще­ство со­дер­жит­ся в ми­ни­маль­ных ко­ли­че­ствах в се­ме­нах боль­шин­ства ука­зан­ных в таб­ли­це рас­те­ний?

В се­ме­нах ка­ко­го из ука­зан­ных в таб­ли­це рас­те­ний со­дер­жит­ся боль­ше всего уг­ле­во­дов?

Ниже при­ве­де­ны фо­то­гра­фии ука­зан­ных в таб­ли­це рас­те­ний. Под­пи­ши­те под каж­дой фо­то­гра­фи­ей на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го рас­те­ния.

Рас­те­ния, ука­зан­ные в таб­ли­це, че­ло­век ис­поль­зу­ет для про­из­вод­ства про­дук­тов пи­та­ния. Под каж­дой из при­ведённых ниже фо­то­гра­фий под­пи­ши­те на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го рас­те­ния, ко­то­рое ис­поль­зу­ют в каж­дом слу­чае.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)На­се­ко­мые  — груп­па жи­вот­ных, оби­та­ю­щая во всех сре­дах жизни. (2)В на­сто­я­щее время изу­че­но более 1 млн видов этих жи­вот­ных. (3)Май­ский жук имеет три пары ног и ор­га­ны воз­душ­но­го ды­ха­ния  — тра­хеи. (4)Его тело со­сто­ит из трёх от­де­лов: го­ло­вы, на ко­то­рой рас­по­ло­же­на одна пара уси­ков, груди и брюш­ка. (5)Тело май­ско­го жука, как и дру­гих чле­ни­сто­но­гих, по­кры­то хи­ти­но­вым пан­ци­рем, ко­то­рый вы­пол­ня­ет функ­цию на­руж­но­го ске­ле­та.(6)У май­ско­го жука есть проч­ные и жёсткие над­кры­лья, за­кры­ва­ю­щие тон­кие пе­ре­пон­ча­тые кры­лья и бо́льшую часть брюш­ка.

В каких пред­ло­же­ни­ях опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что май­ско­го жука от­но­сят к груп­пе на­се­ко­мых? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)На­се­ко­мые  — груп­па жи­вот­ных, оби­та­ю­щая во всех сре­дах жизни. (2)В на­сто­я­щее время изу­че­но более 1 млн видов этих жи­вот­ных. (3)Май­ский жук имеет три пары ног и ор­га­ны воз­душ­но­го ды­ха­ния  — тра­хеи. (4)Его тело со­сто­ит из трёх от­де­лов: го­ло­вы, на ко­то­рой рас­по­ло­же­на одна пара уси­ков, груди и брюш­ка. (5)Тело май­ско­го жука, как и дру­гих чле­ни­сто­но­гих, по­кры­то хи­ти­но­вым пан­ци­рем, ко­то­рый вы­пол­ня­ет функ­цию на­руж­но­го ске­ле­та.(6)У май­ско­го жука есть проч­ные и жёсткие над­кры­лья, за­кры­ва­ю­щие тон­кие пе­ре­пон­ча­тые кры­лья и бо́льшую часть брюш­ка.

Сде­лай­те опи­са­ние паука кре­сто­ви­ка по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с май­ским жуком раз­мер паука-кре­сто­ви­ка круп­нее/мель­че/оди­на­ко­вый.

Б)  Какие от­де­лы тела имеет паук-кре­сто­вик?

В)  Какое при­спо­соб­ле­ние поз­во­ля­ет пауку успеш­но охо­тит­ся на свою жерт­ву?

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки на схеме, вы­брав слова и/или сло­во­со­че­та­ния из при­ведённого спис­ка.

Как Вы ду­ма­е­те, какое пра­ви­ло уста­нав­ли­ва­ет­ся изоб­ражённым на ри­сун­ке зна­ком?

На­пи­ши­те в от­ве­те это пра­ви­ло и ука­жи­те место, где можно встре­тить такой знак

На фо­то­гра­фии изоб­ра­же­на пред­ста­ви­тель одной из про­фес­сий, свя­зан­ных с био­ло­ги­ей.

Опре­де­ли­те эту про­фес­сию.

На­пи­ши­те, какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии. Чем эта ра­бо­та по­лез­на об­ще­ству?