Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние яб­ло­ни и вы­пол­ни­те за­да­ния.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке лист, цве­ток, плод, ствол яб­ло­ни.

Какой орган яб­ло­ни слу­жит для за­щи­ты и рас­про­стра­не­ния семян?

В при­ведённом ниже спис­ке на­зва­ны ор­га­ны яб­ло­ни. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, вы­пол­ня­ют функ­цию по­ло­во­го раз­мно­же­ния рас­те­ния. Вы­пи­ши­те на­зва­ние ор­га­на рас­те­ния, ко­то­рый «вы­па­да­ет» из об­ще­го ряда. Ука­жи­те, какую функ­цию вы­пол­ня­ет вы­бран­ный Вами орган.

Все живые клет­ки яб­ло­ни ак­тив­но по­гло­ща­ют кис­ло­род для окис­ле­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ и по­лу­че­ния энер­гии. При этом об­ра­зу­ет­ся уг­ле­кис­лый газ и вода. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние этого про­цес­са.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и опи­ши­те внеш­нее стро­е­ние со­ба­ки по­ро­ды боксёр по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас тела со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей.

А. Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

При изу­че­нии темы «Клет­ка» уче­ник уви­дел в учеб­ни­ке ри­су­нок. Какой про­цесс жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки отоб­ражён на ри­сун­ке?

Учи­тель пред­ло­жил ре­бя­там про­ве­сти дома на­блю­де­ние за про­рас­та­ни­ем семян и за­пи­сать ре­зуль­та­ты на­блю­де­ния в ра­бо­чую тет­радь. Рас­ставь­те по по­ряд­ку со­бы­тия, ко­то­рые на­блю­да­ли уче­ни­ки.

1)  Се­ме­на на­бу­ха­ют.

2)  Ло­па­ет­ся ко­жу­ра семян.

3)  По­яв­ля­ют­ся пер­вые зелёные ли­стья.

4)  По­яв­ля­ет­ся ма­лень­кий ко­ре­шок.

5)  По­яв­ля­ет­ся сте­белёк с се­мя­до­ля­ми и поч­ка­ми.

Но­ме­ра дей­ствий впи­ши­те в пра­виль­ном по­ряд­ке.

Ис­поль­зуя при­ведённую ниже таб­ли­цу, от­веть­те на во­про­сы.

Се­ме­на ка­ко­го рас­те­ния из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це наи­бо­лее ка­ло­рий­ны?

В се­ме­нах ка­ко­го рас­те­ния из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це боль­ше всего уг­ле­во­дов?

В 100 г ку­ри­но­го мяса со­дер­жит­ся 22–26 г бел­ков. Се­ме­на каких рас­те­ний из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жат при­мер­но столь­ко же бел­ков?

Ниже при­ве­де­ны фо­то­гра­фии семян рас­те­ний, ука­зан­ных в таб­ли­це. Под­пи­ши­те под каж­дой фо­то­гра­фи­ей на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го рас­те­ния.

Из рас­те­ний, ука­зан­ных в таб­ли­це, про­из­во­дят про­дук­ты пи­та­ния и хо­зяй­ствен­ный ин­вен­тарь. Под каж­дой из при­ведённых ниже фо­то­гра­фий под­пи­ши­те на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­ще­го рас­те­ния, ко­то­рое ис­поль­зу­ют в каж­дом слу­чае

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)В не­боль­ших прес­ных водоёмах встре­ча­ет­ся рас­те­ние ряска малая. (2)Её побег  — округ­лая свет­ло-зелёная пла­стин­ка диа­мет­ром 2–3 мм. (3)Пла­стин­ки ряски имеют воз­душ­ные по­ло­сти, бла­го­да­ря чему не тонут в воде. (4)От пла­стин­ки вниз от­хо­дит один ко­рень, ко­то­рый не ка­са­ет­ся дна, но по­мо­га­ет ей со­хра­нять устой­чи­вость на воде и не пе­ре­во­ра­чи­вать­ся. (5)Пла­стин­ки вет­вят­ся и от­де­ля­ют­ся друг от друга, так про­ис­хо­дит ве­ге­та­тив­ное раз­мно­же­ние. (6)В те­че­ние лета ряска может об­ра­зо­вать на по­верх­но­сти не­боль­шо­го пруда сплош­ной по­кров.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что ряска  — пла­ва­ю­щее рас­те­ние? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)В не­боль­ших прес­ных водоёмах встре­ча­ет­ся рас­те­ние ряска малая. (2)Её побег  — округ­лая свет­ло-зелёная пла­стин­ка диа­мет­ром 2–3 мм. (3)Пла­стин­ки ряски имеют воз­душ­ные по­ло­сти, бла­го­да­ря чему не тонут в воде. (4)От пла­стин­ки вниз от­хо­дит один ко­рень, ко­то­рый не ка­са­ет­ся дна, но по­мо­га­ет ей со­хра­нять устой­чи­вость на воде и не пе­ре­во­ра­чи­вать­ся. (5)Пла­стин­ки вет­вят­ся и от­де­ля­ют­ся друг от друга, так про­ис­хо­дит ве­ге­та­тив­ное раз­мно­же­ние. (6)В те­че­ние лета ряска может об­ра­зо­вать на по­верх­но­сти не­боль­шо­го пруда сплош­ной по­кров.

Сде­лай­те опи­са­ние ро­го­за по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с ряс­кой рогоз круп­нее / мель­че.

Б)  Какая жиз­нен­ная форма у ро­го­за?

В)  Какие рас­те­ния оби­та­ют в тех же усло­ви­ях, что и рогоз?

За­пол­ни­те про­пус­ки в таб­ли­це, вы­брав слова из при­ведённого ниже спис­ка. Впи­ши­те на место каж­до­го про­пус­ка номер вы­бран­но­го слова.

Спи­сок слов:

1)  лось

2)  сме­шан­ные леса

3)  мят­лик

4)  дрофа

5)  кар­ли­ко­вая ива

6)  степь

За­пи­ши­те но­ме­ра по по­ряд­ку в таб­ли­це.

Как Вы ду­ма­е­те, какое пра­ви­ло уста­нав­ли­ва­ет­ся изоб­ражённым на ри­сун­ке зна­ком?

На­пи­ши­те в от­ве­те это пра­ви­ло и ука­жи­те место, где можно встре­тить такой знак.

На фо­то­гра­фии изоб­ражён пред­ста­ви­тель одной из про­фес­сий, свя­зан­ных с био­ло­ги­ей. Опре­де­ли­те эту про­фес­сию.

На­пи­ши­те, какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии. Чем эта ра­бо­та по­лез­на об­ще­ству?