Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.

Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, растения, животные.

Занесите ответы в поля для ввода.

Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.

В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.

В клетках листа яблони ночью происходит процесс, при котором в воздух выделяется углекислый газ. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.

В чём заключается значение этого процесса для растения?

Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для изучения строения спор подберёзовика в лаборатории.

Список приборов:

1) фотоловушка

2) пипетка

3) предметное стекло

4) бинокль

5) ботаническая папка

Запишите в таблицу выбранных примеров оборудования.

Знаниями в области какой биологической науки Вы воспользуетесь, проводя такое исследование?

Вера на уроке изучала устройство штативной лупы и делала соответствующие подписи к рисунку. Какую деталь штативной лупы на рисунке она обозначила буквой А?

Какую функцию выполняет эта часть лупы при работе с ней?

Вера рассмотрела мякоть плода арбуза под штативной лупой, на которой было указано:

— увеличение окуляра — 20.

Какое увеличение даёт данная штативная лупа?

Андрей и Ирина собрали для коллекции разных животных. Для каждого животного им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого животного в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка (или их цифровые обозначения) в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» животного, изображённого на фотографии.

Список слов (словосочетание):

1) Жуки-олени

2) Членистоногие

3) Жук-олень обыкновенный

4) Животные

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

На каком материке в Восточном полушарии в основном обитает ворон обыкновенный?

Как можно объяснить ограничение массового распространения ворона обыкновенного южнее указанных на карте границ?

Прочитайте текст и выполните задания.

В каких предложениях текста описываются экологические признаки северного оленя?

Запишите номера выбранных предложений.

Сделайте описание лишайника по следующему плану.

А) Какую среду обитания освоил лишайник?

Б) Какой признак внешнего строения лишайника указывает на его приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните.

В) Какие отношения складываются между лишайником и северным оленем в естественных экосистемах?

Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка.

Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком?

Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.

На фотографии изображена представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.

Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии. Чем эта работа полезна обществу?