У осота по­ле­во­го по­яв­ля­ют­ся сна­ча­ла цвет­ки, со­бран­ные в со­цве­тия, а затем  — плоды, снабжённые при­спо­соб­ле­ни­я­ми к рас­про­стра­не­нию вет­ром. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние про­цес­са, бла­го­да­ря ко­то­ро­му это про­ис­хо­дит.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния и вы­пол­ни­те за­да­ния 1—5.

Опи­ши­те лист осота по­ле­во­го по сле­ду­ю­ще­му плану: тип листа; жил­ко­ва­ние листа; форма края ли­сто­вой пла­стин­ки. Ис­поль­зуй­те при вы­пол­не­нии за­да­ния ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Тип листа

1)  си­дя­чий

2)  че­реш­ко­вый

Б. Жил­ко­ва­ние листа

1) па­рал­лель­ное	2) ду­го­вид­ное	3) паль­ча­тое	4) пе­ри­сто-сет­ча­тое

В. Форма края ли­сто­вой пла­стин­ки

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Осот  — один из самых рас­про­странённых и злост­ных сор­ня­ков на полях. Рас­про­стра­не­нию осота в по­се­вах спо­соб­ству­ют при­спо­соб­ле­ния, поз­во­ля­ю­щие рас­те­нию быст­ро вос­ста­нав­ли­вать свою чис­лен­ность и пло­щадь про­из­рас­та­ния. На ри­сун­ках А и Б эти при­спо­соб­ле­ния при­ве­де­ны. На­пи­ши­те на­зва­ния этих ор­га­нов.

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист осота по­ле­во­го и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что он дол­жен был обо­зна­чить на ри­сун­ке циф­рой 2?

Вставь­те в текст «Обмен ве­ществ в рас­те­нии» про­пу­щен­ные слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Для об­ра­зо­ва­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ в листе не­об­хо­ди­ма вода, ко­то­рую рас­те­ние по­лу­ча­ет из почвы с по­мо­щью __________(А). Вода с ми­не­раль­ны­ми со­ля­ми по­сту­па­ет вверх к ли­стьям. В хло­ро­пла­стах листа из __________(Б) и воды син­те­зи­ру­ет­ся __________(В).

Спи­сок слов:

1)  сте­бель

2)  ко­рень

3)  кис­ло­род

4)  уг­ле­кис­лый газ

5)  глю­ко­за

6)  ми­не­раль­ная соль

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ках 1 и 2 побег, лист, со­цве­тие, плод осота по­ле­во­го.

Ис­поль­зуя таб­ли­цу «Хи­ми­че­ский со­став семян зла­ко­вых и бо­бо­вых», от­веть­те на во­про­сы.

Се­ме­на какой груп­пы рас­те­ний наи­бо­лее бо­га­ты бел­ком?

В се­ме­нах какой груп­пы рас­те­ний со­дер­жит­ся боль­ше всего уг­ле­во­дов?

В се­ме­нах ка­ко­го рас­те­ния со­дер­жит­ся мень­ше всего ми­не­раль­ный солей?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1) Сфаг­но­вый или тор­фя­ной мох  — мох, рас­ту­щий обыч­но на тор­фя­ных бо­ло­тах. (2) Сте­бель его обиль­но вет­вит­ся, об­ра­зуя ве­точ­ки трёх типов: одни от­хо­дят в сто­ро­ны, дру­гие сви­са­ют, при­ле­гая к стеб­лю, тре­тьи на вер­хуш­ке по­бе­га об­ра­зу­ют по­до­бие го­лов­ки. (3) Цвет­ков у сфаг­ну­ма нет. (4) Ли­стья у сфаг­ну­ма со­сто­ят из живых зелёных кле­ток и мёртвых про­зрач­ных. (5) Корни у сфаг­ну­ма от­сут­ству­ют. (6) На вер­хуш­ке по­бе­гов об­ра­зу­ют­ся ко­ро­боч­ки со спо­ра­ми. (7) Слож­ное стро­е­ние даёт сфаг­ну­му воз­мож­ность впи­ты­вать много воды.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что сфаг­нум не яв­ля­ет­ся по­кры­то­се­мен­ным рас­те­ни­ем?