Катя и Саша вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Зем­ля­ни­ка лес­ная, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ва­лен­ти­на и Антон вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Ку­куш­кин лён, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ольга и Юрий вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Щи­тов­ник муж­ской, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Алина и Слава вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый од­но­кле­точ­ной во­до­рос­ли Хла­ми­до­мо­на­де, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид, стро­е­ние и функ­ции ча­стей клет­ки, зна­че­ние и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Люд­ми­ла и Алек­сандр вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Сосна обык­но­вен­ная, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ва­си­лий и Ев­ге­ний вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Лист­вен­ни­ца ев­ро­пей­ская, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Анна и Вла­ди­слав вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Кле­вер пол­зу­чий, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Мария и Вла­ди­мир вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Кув­шин­ка белая, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ана­ста­сия и Ми­ха­ил вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Под­снеж­ник уз­ко­лист­ный, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Свет­ла­на и Ека­те­ри­на вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый грибу Ли­сич­ка обык­но­вен­ная, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид гриба, стро­е­ние и функ­ции, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ира и Глеб вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый ли­шай­ни­ку Пар­ме­лия бо­роз­ча­тая, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид ли­шай­ни­ка, стро­е­ние и функ­ции, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ира и Глеб вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый ли­шай­ни­ку Пар­ме­лия бо­роз­ча­тая, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид ли­шай­ни­ка, стро­е­ние и функ­ции, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Свет­ла­на и Пётр вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Пав­ли­ний глаз, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ека­те­ри­на и Алек­сандр вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Реч­ной рак ши­ро­ко­па­лый, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ана­то­лий и Вик­то­рия вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Кра­сот­ка тем­но­кры­лая, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ан­то­ни­на и Вик­тор вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Пру­до­вик боль­шой, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ана­то­лий и Вик­то­рия вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Куз­не­чик зелёный, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ан­то­ни­на и Вик­тор вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Дож­де­вой червь обык­но­вен­ный, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ан­то­ни­на и Вик­тор вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Дож­де­вой червь обык­но­вен­ный, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ма­ри­на и Свет­ла­на вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Сре­ди­зем­но­мор­ская че­ре­па­ха, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Юра и Ви­та­ли­на вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый жи­вот­но­му Щука обык­но­вен­ная, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид жи­вот­но­го, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Ирина и Ва­си­лий вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Зве­робой про­ды­ряв­лен­ный, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Яна и Ни­ки­та вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Мать-и-ма­че­ха обык­но­вен­ная, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Лиза и Игорь вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Кле­вер пол­зу­чий, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.

Кира и Павел вы­пол­ня­ют про­ект, по­свящённый рас­те­нию Го­ро­шек мы­ши­ный, по сле­ду­ю­ще­му плану: ме­сто­оби­та­ние, внеш­ний вид рас­те­ния, стро­е­ние и функ­ции его ор­га­нов, зна­че­ние для че­ло­ве­ка и роль в при­род­ном со­об­ще­стве.