Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных объ­ек­тов при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: бак­те­рии, грибы, рас­те­ния.

За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода.

В при­ведённом ниже спис­ке даны ха­рак­те­ри­сти­ки объ­ек­тов живой при­ро­ды. Все они, за ис­клю­че­ни­ем одной, от­но­сят­ся к ха­рак­те­ри­сти­кам объ­ек­та, изоб­ражённого в за­да­нии 1.1 над бук­вой А. Вы­пи­ши­те эту ха­рак­те­ри­сти­ку, ко­то­рая «вы­па­да­ет» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

В чём за­клю­ча­ет­ся зна­че­ние опи­сан­но­го в за­да­нии про­цес­са для че­ло­ве­ка?

Два из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­та объ­еди­не­ны общим при­зна­ком.

Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Кро­ве­нос­ная си­сте­ма че­ло­ве­ка до­став­ля­ет ле­кар­ствен­ные пре­па­ра­ты от ки­шеч­ни­ка к боль­ным ор­га­нам. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние этого про­цес­са.

Перед Вами изоб­ра­же­ние нор­веж­ско­го боль­шо­го сус­ли­ка.

Для ка­ко­го при­род­но­го со­об­ще­ства ха­рак­тер­но это жи­вот­ное? Ука­жи­те на­зва­ние од­но­го из этих со­об­ществ.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого спис­ка два пред­ме­та, ко­то­рые ис­поль­зу­ют­ся в ис­сле­до­ва­нии с по­мо­щью ме­то­да из­ме­ре­ния.

1)  ли­ней­ка

2)  ка­ран­даш

3)  мик­ро­скоп

4)  тер­мо­метр

5)  гео­гра­фи­че­ская карта

За­пи­ши­те в поле от­ве­та но­ме­ра вы­бран­ных ме­то­дов ис­сле­до­ва­ния.

На­пи­ши­те на­зва­ние од­но­го рас­те­ния, ко­то­рое про­из­рас­та­ет в со­об­ще­стве вме­сте с кла­до­ни­ей.

Сде­лай­те опи­са­ние дятла по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  Какую среду оби­та­ния осво­ил дятел?

Б)  Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния дятла ука­зы­ва­ет на его при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те.

В)  Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между дят­лом и как­ту­со­вым сычом в есте­ствен­ных эко­си­сте­мах?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Си­бир­ский бу­рун­дук  — зверёк не­мно­го мель­че белки, с пу­ши­стым ры­же­ва­то-серым мехом и пятью чёрными по­ло­са­ми вдоль спин­ки. (2)Уши у него не­боль­шие, без ки­сто­чек, хо­ро­шо раз­ви­ты защёчные мешки, ко­то­рые от­кры­ва­ют­ся в угол­ках рта. (3)В них бу­ру­дук скла­ды­ва­ет кед­ро­вые ореш­ки, се­ме­на и зёрна, ко­то­рые затем вы­ло­жит в кла­до­вой ка­ме­ре своей норы. (4)Вес­ной у самки по­яв­ля­ют­ся 4—5 голых сле­пых детёнышей, ко­то­рых она кор­мит мо­ло­ком, со­гре­ва­ет и за­щи­ща­ет от вра­гов. (5) К осени мо­ло­дые бу­рун­ду­ки ста­но­вят­ся са­мо­сто­я­тель­ны­ми, каж­дый стро­ит себе нору и де­ла­ет за­па­сы на зиму. (6)Бу­рун­ду­ки иг­ра­ют боль­шую роль в лес­ном хо­зяй­стве, спо­соб­ствуя рас­про­стра­не­нию мно­гих лес­ных рас­те­ний.

В каких пред­ло­же­ни­ях опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что си­бир­ско­го бу­рун­ду­ка от­но­сят к груп­пе мле­ко­пи­та­ю­щих? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки на схеме, вы­брав не­об­хо­ди­мые слова и/или сло­во­со­че­та­ния из при­ведённого спис­ка.

Как Вы ду­ма­е­те, какое пра­ви­ло уста­нав­ли­ва­ет­ся изоб­ражённым на ри­сун­ке зна­ком?

На­пи­ши­те в от­ве­те это пра­ви­ло и ука­жи­те место, где можно встре­тить такой знак.

На фо­то­гра­фии изоб­ражён пред­ста­ви­тель одной из про­фес­сий, свя­зан­ных с био­ло­ги­ей. Опре­де­ли­те эту про­фес­сию.

На­пи­ши­те, какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии. Чем эта ра­бо­та по­лез­на об­ще­ству?

Вы­бе­ри­те на­зва­ние со­об­ще­ства, в ко­то­ром оби­та­ет это рас­те­ние.

1)  пруд

2)  опуш­ка леса

3)  сфаг­но­вое бо­ло­то

4)  река

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го со­об­ще­ства.

Часто при изу­че­нии рас­те­ния де­ла­ют его гер­ба­рий. Как Вы ду­ма­е­те, какое обо­ру­до­ва­ние ре­бя­та взяли с собой для этой цели?

1)  би­нокль

2)  про­бир­ка

3)  бо­та­ни­че­ская папка

4)  пред­мет­ное стек­ло

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го обо­ру­до­ва­ния.

На ри­сун­ке бук­ва­ми обо­зна­че­ны ор­га­ны Ли­сич­ки обык­но­вен­ной.

За­пи­ши­те под каж­дой бук­вой в поле от­ве­та номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ор­га­на из пред­став­лен­но­го ниже спис­ка.

1)  гриб­ни­ца

2)  ножка

3)  пло­до­вое тело

4)  ко­рень

5)  шляп­ка

Свет­ла­на и Пётр со­бра­ли раз­ных жи­вот­ных для мор­ско­го ак­ва­ри­ума. Для каж­до­го жи­вот­но­го им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого жи­вот­но­го в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка (или их циф­ро­вые обо­зна­че­ния) в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» жи­вот­но­го, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов:

1)  Мно­го­кле­точ­ные

2)  Крас­ный ко­ралл

3)  Ко­ралл

4)  Жи­вот­ные

В ответ впи­ши­те толь­ко цифры.

Чтобы до­ка­зать, что рас­те­ние от­но­сит­ся к опре­делённому от­де­лу, ре­бя­там не­об­хо­ди­мо при уве­ли­че­нии в 400 раза по­дроб­но рас­смот­реть споры мха. Каким при­бо­ром ре­бя­там надо вос­поль­зо­вать­ся?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер вы­бран­но­го при­бо­ра.

1)  руч­ная лупа

2)  све­то­вой мик­ро­скоп

3)  циф­ро­вой мик­ро­скоп

4)  элек­трон­ный мик­ро­скоп

В своём про­ек­те Яна и Ни­ки­та хо­те­ли об­ра­тить осо­бое вни­ма­ние на свой­ство рас­те­ний, ко­то­рое ха­рак­тер­но

для всех ор­га­низ­мов. Они изоб­ра­зи­ли его на схеме. На­пи­ши­те его на­зва­ние.

Для своей ра­бо­ты ре­бя­та ведут учёт раз­ме­ров ли­шай­ни­ка, встре­ча­ю­ще­го­ся на тер­ри­то­рии леса. Каким обо­ру­до­ва­ни­ем они могут вос­поль­зо­вать­ся для этой цели?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та но­ме­ра вы­бран­ных пред­ме­тов.

Пре­жде чем при­сту­пать к ра­бо­те со све­то­вым мик­ро­ско­пом, надо изу­чить его устрой­ство. Как на­зы­ва­ет­ся де­таль циф­ро­во­го мик­ро­ско­па, обо­зна­чен­ная на ри­сун­ке бук­вой А?

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет эта часть циф­ро­во­го мик­ро­ско­па при ра­бо­те с ним?

Ольга рас­смот­ре­ла клет­ки крови ля­гуш­ки под циф­ро­вым мик­ро­ско­пом, на ко­то­ром было ука­за­но:

— уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва  — 60.

Какое уве­ли­че­ние даёт дан­ный мик­ро­скоп?

Ре­бя­та рас­смот­ре­ли клет­ку листа с по­мо­щью мик­ро­ско­па. На­пи­ши­те на­зва­ния струк­тур, ко­то­рые обо­зна­че­ны на ри­сун­ке бук­ва­ми А − В.

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет струк­ту­ра, обо­зна­чен­ная на ри­сун­ке клет­ки бук­вой В?

Какое место в кру­го­во­ро­те ве­ще­ства и энер­гии за­ни­ма­ют ор­га­низ­мы, ко­то­рые па­ра­зи­ти­ру­ют на ли­стьях зве­робоя? За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер со­от­вет­ству­ю­ще­го звена.

Какие груп­пы эко­ло­ги­че­ских фак­то­ров вли­я­ют на рост и раз­ви­тие зве­робоя?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та на­зва­ния двух любых групп эко­ло­ги­че­ских фак­то­ров.

Рас­те­ния  — важ­ней­шая часть при­род­ных со­об­ществ. Они иг­ра­ют боль­шую роль в при­ро­де и в жизни че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те при­ме­ры двух из­вест­ных Вам лу­го­вых рас­те­ний, для каж­до­го из этих рас­те­ний опи­ши­те его зна­чи­мость в жизни че­ло­ве­ка и для при­род­но­го со­об­ще­ства.