Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Ли­си­ца обык­но­вен­ная  — хищ­ное жи­вот­ное, мас­сой до 10 кг, ши­ро­ко рас­про­странённое на тер­ри­то­рии Ев­ро­пы, Азии, Се­вер­ной Аме­ри­ки. (2)Внеш­не ли­си­ца пред­став­ля­ет собой зверя сред­не­го раз­ме­ра с изящ­ным ту­ло­ви­щем на не­вы­со­ких тон­ких лапах, с вы­тя­ну­той мор­дой, ост­ры­ми ушами и длин­ным пу­ши­стым хво­стом. (3)Самки ли­си­цы рож­да­ют живых детёнышей и вы­карм­ли­ва­ют их мо­ло­ком. (4)Мех у ли­си­цы гу­стой, длин­ный, ры­же­го цвета, хо­ро­шо удер­жи­ва­ю­щий тепло, по­это­му зверь из­дав­на был объ­ек­том ме­хо­во­го про­мыс­ла. (5)Лисы охо­тят­ся в ос­нов­ном на мышей, од­на­ко вб­ли­зи че­ло­ве­че­ско­го жилья могут на­па­дать на до­маш­нюю птицу. (6)В дикой при­ро­де лисы редко живут более семи лет, часто про­дол­жи­тель­ность их жизни не пре­вы­ша­ет трёх лет.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что ли­си­цу обык­но­вен­ную от­но­сят к груп­пе мле­ко­пи­та­ю­щих жи­вот­ных? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1) Сфаг­но­вый или тор­фя­ной мох  — мох, рас­ту­щий обыч­но на тор­фя­ных бо­ло­тах. (2) Сте­бель его обиль­но вет­вит­ся, об­ра­зуя ве­точ­ки трёх типов: одни от­хо­дят в сто­ро­ны, дру­гие сви­са­ют, при­ле­гая к стеб­лю, тре­тьи на вер­хуш­ке по­бе­га об­ра­зу­ют по­до­бие го­лов­ки. (3) Цвет­ков у сфаг­ну­ма нет. (4) Ли­стья у сфаг­ну­ма со­сто­ят из живых зелёных кле­ток и мёртвых про­зрач­ных. (5) Корни у сфаг­ну­ма от­сут­ству­ют. (6) На вер­хуш­ке по­бе­гов об­ра­зу­ют­ся ко­ро­боч­ки со спо­ра­ми. (7) Слож­ное стро­е­ние даёт сфаг­ну­му воз­мож­ность впи­ты­вать много воды.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что сфаг­нум не яв­ля­ет­ся по­кры­то­се­мен­ным рас­те­ни­ем?

Про­чи­тай­те текст и срав­ни­те опи­са­ние мор­ко­ви и ре­ди­са. В от­ве­те ука­жи­те два сход­ства этих рас­те­ний.

Мор­ковь  — один из древ­ней­ших дву­лет­ни­ков, ко­то­рый воз­де­лы­ва­ют 4000 лет‚ сна­ча­ла как ле­кар­ствен­ное, а затем как пи­ще­вое и кор­мо­вое рас­те­ние. В диком виде рас­те­ние встре­ча­ет­ся в Ев­ро­пе, Азии, Се­вер­ной Аф­ри­ки. Для по­лу­че­ния ран­не­го уро­жая мор­ковь сеют с се­ре­ди­ны ап­ре­ля до на­ча­ла мая. Мя­си­стые, ярко окра­шен­ные кор­не­пло­ды яв­ля­ют­ся цен­ным пи­ще­вым про­дук­том.

Редис  — одно из самых по­пу­ляр­ных од­но­лет­них овощ­ных рас­те­ний от­кры­то­го и за­кры­то­го грун­та. Сеют се­ме­на ре­ди­са сразу в почву. В пищу упо­треб­ля­ют как кор­не­пло­ды (в ос­нов­ном в са­ла­тах и окрош­ках), так и лист­ву (в са­ла­тах, окрош­ках‚ супах). Редис це­нит­ся как ран­ний овощ в сред­ней и за­пад­ной Рос­сии.

Про­чи­тай­те текст, рас­смот­ри­те ри­сун­ки и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1) Обык­но­вен­ная си­пу­ха  — сред­не­го раз­ме­ра птица, со строй­ным те­ло­сло­же­ни­ем и длин­ны­ми но­га­ми, с мяг­ким и пу­ши­стым опе­ре­ни­ем, с цеп­ки­ми ког­тя­ми и ост­рым за­гну­тым клю­вом. (2) Она охот­но се­лит­ся в ам­ба­рах, на чер­да­ках, в го­лу­бят­нях. (3) Обык­но­вен­ная си­пу­ха яв­ля­ет­ся кос­мо­по­ли­том, жи­ву­щим на всех кон­ти­нен­тах мира. (4) При оби­лии гры­зу­нов, яв­ля­ю­щих­ся её ос­нов­ным кор­мом, имеет до трёх цик­лов раз­мно­же­ния в год. (5) Охо­тит­ся также на ле­ту­чих мышей, во­робьёв, зем­но­вод­ных и на­се­ко­мых. (6) В вы­карм­ли­ва­нии птен­цов при­ни­ма­ют уча­стие оба ро­ди­те­ля. (7) После вы­ле­та мо­лод­няк раз­ле­та­ет­ся по окрест­но­стям.

На ос­но­ве каких пред­ло­же­ний из тек­ста можно сде­лать вывод, что дан­ные птицы не яв­ля­ют­ся рас­ти­тель­но­яд­ны­ми?

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1) В одно пре­крас­ное мар­тов­ское утро Ваше вни­ма­ние при­вле­чет звон­кая песня  — это ночью вер­ну­лись со своих зи­мо­вок самцы пев­чих дроз­дов. (2) Поют они, сидя на вы­со­ких вет­вях ещё по-мар­тов­ски голых де­ре­вьев. (З) Спу­стя не­сколь­ко дней при­ле­та­ют самки. (4) Уже в се­ре­ди­не ап­ре­ля на де­ре­вьях, в ку­стах, на бал­ках под кры­шей сарая можно найти гнез­до дроз­да, сви­тое из сухих сте­бель­ков. (5) Пев­чие дроз­ды кор­мят­ся дож­де­вы­ми чер­вя­ми, улит­ка­ми, гу­се­ни­ца­ми, а также яго­да­ми. (6) В конце сен­тяб­ря  — на­ча­ле ок­тяб­ря прак­ти­че­ски все дроз­ды по­ки­да­ют Се­вер­ную и Цен­траль­ную Ев­ро­пу, уле­тая на юг.

На ос­но­ва­нии каких пред­ло­же­ний из тек­ста можно сде­лать вывод, что дроз­ды не ведут осёдлый образ жизни? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те и срав­ни­те опи­са­ние козы и ко­ро­вы. В от­ве­те ука­жи­те две черты сход­ства этих жи­вот­ных.

Ко­ро­ва  — жвач­ное жи­вот­ное, раз­во­дит­ся че­ло­ве­ком для по­лу­че­ния мяса, мо­ло­ка, кожи. Самцы вида на­зы­ва­ют­ся бы­ка­ми, а мо­лод­няк  — те­ля­та­ми. Раз­ли­ча­ют мяс­ные, мясо-мо­лоч­ные и мо­лоч­ные по­ро­ды коров. Пред­ком до­маш­них коров был дикий бык, в част­но­сти, его вы­мер­ший в дикой при­ро­де под­вид  — тур. Одо­маш­ни­ва­ние коров на­ча­лось во вре­ме­на ка­мен­но­го века  — вслед за одо­маш­ни­ва­ни­ем коз, овец и сви­ней.

Коза  — одно из пер­вых до­маш­них жи­вот­ных. Пред­ком до­маш­ней козы был дикий безоаро­вый козёл, до се­го­дняш­не­го дня встре­ча­ю­щий­ся от гре­че­ских ост­ро­вов в Эгей­ском море до Сред­ней Азии. Коза  — не­тре­бо­ва­тель­ное жи­вот­ное, до­воль­ству­ет­ся часто очень скуд­ны­ми паст­би­ща­ми. Ос­нов­ная про­дук­ция, по­лу­ча­е­мая от коз  — мясо, мо­ло­ко, мех, шерсть и кожа.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1) У Се­вер­но­го по­лю­са льды не тают круг­лый год, но такие жи­вот­ные, как моржи, тю­ле­ни и белые мед­ве­ди при­спо­со­би­лись к жизни в этих су­ро­вых усло­ви­ях. (2) Мор­жей и тю­ле­ней за­щи­ща­ет тол­стый слой жира. (3) У бе­ло­го мед­ве­дя есть ещё и гу­стой бес­цвет­ный мех, ко­то­рый по­кры­ва­ет его чёрную кожу. (4) Лапы бе­ло­го мед­ве­дя ши­ро­кие и длин­ные, паль­цы со­еди­ня­ют­ся тол­стой пла­ва­тель­ной пе­ре­пон­кой. (5) За­кан­чи­ва­ют­ся паль­цы не­боль­ши­ми, но тол­сты­ми, кри­вы­ми и ост­ры­ми ког­тя­ми. (6) Это по­мо­га­ет взби­рать­ся по скольз­ким льди­нам, удоб­но при ходь­бе по снегу, а также при пла­ва­нии.

На ос­но­ва­нии каких пред­ло­же­ний тек­ста можно сде­лать вывод, что Белый мед­ведь  — оби­та­тель арк­ти­че­ских ле­дя­ных пу­стынь? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1) В Юго-Во­сточ­ной Азии растёт уди­ви­тель­ное рас­те­ние  — рис, ко­то­рое ещё на­зы­ва­ют «сыном воды и солн­ца». (2) Для этого рас­те­ния устра­и­ва­ют осо­бые поля, ко­то­рые как бас­сейн за­пол­ня­ют­ся водой. (3) Рас­са­ду вы­са­жи­ва­ют прямо в воду. (4) Про­па­лы­ва­ют это рас­те­ние и со­би­ра­ют уро­жай часто с не­боль­ших лодок. (5) Вы­ра­щи­вать его стали около 7 тыс. лет назад. (6) Из семян риса про­из­во­дят муку, крупу, крах­мал; из со­ло­мы  — бу­ма­гу, кар­тон, плетёные из­де­лия.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что рис  — рас­те­ние вла­го­лю­би­вое? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Вер­блю­ды от­но­сят­ся к от­ря­ду пар­но­ко­пыт­ных. (2)Это круп­ные жи­вот­ные, при­спо­соб­лен­ные для жизни в за­суш­ли­вых ре­ги­о­нах мира  — пу­сты­нях, по­лу­пу­сты­нях и сте­пях. (3)Масса взрос­ло­го вер­блю­да 500—800 кг, вы­со­та в холке  — до 210 см. (4)Самка вы­на­ши­ва­ет од­но­го детёныша. (5) Вы­карм­ли­ва­ет­ся детёныш мо­ло­ком. (6)Изоб­ра­же­ние вер­блю­да при­сут­ству­ет на не­ко­то­рых гер­бах и фла­гах го­ро­дов и ре­ги­о­нов.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что вер­блю­да от­но­сят к груп­пе мле­ко­пи­та­ю­щих жи­вот­ных? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)До­маш­ний гусь  — одо­маш­нен­ная форма во­до­пла­ва­ю­щих птиц, про­ис­хо­дя­щих от се­ро­го гуся. (2)Как пра­ви­ло, до­маш­ние гуси не­спо­соб­ны к полёту. (3)До­маш­ний гусь боль­ше ди­ко­го и чаще бе­ло­го цвета, чем се­ро­го. (4) При­ру­чен в глу­бо­кой древ­но­сти. (5)Гусей раз­во­дят ради мяса, жира, пе­рьев и пе­че­ни. (6)До­маш­ние гуси несут в год 15—30 яиц, из ко­то­рых под гу­сы­ню в до­маш­них усло­ви­ях под­кла­ды­ва­ют 10—14 яиц; через 28—30 дней вы­луп­ля­ют­ся птен­цы.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, когда и для чего при­ру­чи­ли до­маш­не­го гуся? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Ответ:

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)По­кров реч­но­го рака твёрдый, хи­ти­но­вый, слу­жит на­руж­ным ске­ле­том. (2)Дышит реч­ной рак жаб­ра­ми. (3)Спе­ре­ди на го­лов­ном от­де­ле на по­движ­ных сте­бель­ках сидят вы­пук­лые слож­ные глаза. (4)Клеш­ни реч­ной рак ис­поль­зу­ет для за­щи­ты и на­па­де­ния. (5) Брюш­ко рака со­сто­ит из семи чле­ни­ков, имеет пять пар двувет­ви­стых ко­неч­но­стей, ко­то­рые слу­жат для пла­ва­ния. (6) Ше­стая пара брюш­ных ног вме­сте с седь­мым брюш­ным сег­мен­том об­ра­зу­ет хво­сто­вой плав­ник.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что реч­ной рак  — вод­ное жи­вот­ное? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Бурый мед­ведь  — хищ­ное мле­ко­пи­та­ю­щее се­мей­ства мед­ве­жьих; один из самых круп­ных на­зем­ных хищ­ни­ков. (2)Облик бу­ро­го мед­ве­дя ти­пи­чен для пред­ста­ви­те­ля се­мей­ства мед­ве­жьих: тело у него мощ­ное, с вы­со­кой хол­кой; го­ло­ва мас­сив­ная с не­боль­ши­ми ушами и гла­за­ми. (3)Лапы силь­ные с мощ­ны­ми, нев­тяж­ны­ми ког­тя­ми дли­ной 8—10 см; мед­ве­ди пя­ти­па­лые, сто­по­хо­дя­щие. (4)Окрас­ка бу­ро­го мед­ве­дя очень из­мен­чи­ва, линь­ка у бурых мед­ве­дей про­ис­хо­дит один раз в год  — на­чи­на­ет­ся вес­ной и до осени, кон­ча­ясь к пе­ри­о­ду за­ле­га­ния в бер­ло­гу. (5)Се­зон­ная цик­лич­ность жизни ярко вы­ра­же­на. (6)К зиме мед­ведь на­гу­ли­ва­ет под­кож­ный жир (до 180 кг) и с осени за­ле­га­ет в бер­ло­гу.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что бурый мед­ведь впа­да­ет в спяч­ку на зиму? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Заяц-русак от­но­сит­ся к круп­ным зай­цам: длина тела 57—68 см; масса 4—6 кг, редко  — до 7 кг. (2) Шерсть ру­са­ка бле­стя­щая, шел­ко­ви­стая, за­мет­но из­ви­тая. (3)Лет­няя окрас­ка бы­ва­ет охри­сто-серая, бурая, ко­рич­не­вая, охри­сто-рыжая или олив­ко­во­бу­рая, раз­ных от­тен­ков. (4)Бока окра­ше­ны свет­лее спины; живот белый, без ряби. (5)Зад­ние ко­неч­но­сти длин­ные, но лапы ко­рот­кие и узкие, по­сколь­ку русак оби­та­ет в ре­ги­о­нах, где сне­го­вой по­кров срав­ни­тель­но не­глу­бо­кий и твёрдый. (6)Зим­ний мех не­мно­гим свет­лее лет­не­го; го­ло­ва, кон­чи­ки ушей и пе­ред­няя часть спины и зимой оста­ют­ся тёмными.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сфор­ми­ро­вать пред­став­ле­ние об окрас­ке зайца-ру­са­ка? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Тело у ось­ми­но­гов ко­рот­кое, мяг­кое, сзади оваль­ное. (2)Ро­то­вое от­вер­стие рас­по­ло­же­но в месте, где схо­дят­ся его щу­паль­ца. (3)Го­ло­ва несёт во­семь длин­ных щу­па­лец  — «рук». (4) «Руки» со­еди­не­ны между собой тон­кой пе­ре­пон­кой и имеют от од­но­го до трёх рядов при­со­сок. (5)У ось­ми­но­гов есть не­обыч­ная спо­соб­ность  — бла­го­да­ря от­сут­ствию ко­стей они могут ме­нять форму. (6)Также они могут сво­бод­но про­хо­дить в от­вер­стия диа­мет­ром 6 сан­ти­мет­ров и пре­бы­вать в огра­ни­чен­ном про­стран­стве, со­став­ля­ю­щем 1/4 от объ­е­ма тела.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что ось­ми­ног  — мяг­ко­те­лое жи­вот­ное? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1) Белка обык­но­вен­ная  — это мел­кий зверёк ти­пич­но бе­ли­чье­го об­ли­ка, с вы­тя­ну­тым строй­ным телом и пу­ши­стым хво­стом с «расчёсом». (2)Го­ло­ва округ­лая, с боль­ши­ми чёрными гла­за­ми; уши длин­ные, с ки­сточ­ка­ми. (3)Во­ло­сы по бокам хво­ста до­сти­га­ют длины в 3—6 см, от­че­го хвост имеет уплощённую форму. (4)Окрас­ка белки ме­ня­ет­ся се­зон­но. (5)Летом в ней пре­об­ла­да­ют рыжие, бурые или тёмно-бурые тона. (6)Зимой  — серые и чёрные, ино­гда с ко­рич­не­вым от­тен­ком.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что белка обык­но­вен­ная оби­та­ет в ме­стах с ярко вы­ра­жен­ной се­зон­но­стью? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1) Ля­гуш­ка-бык  — один из самых круп­ных видов в се­мей­стве на­сто­я­щие ля­гуш­ки. (2)Спина окра­ше­на в олив­ко­во-бурый цвет с тёмно-бу­ры­ми раз­во­да­ми. (3)Оби­та­ет в прес­ных водоёмах цен­тра и юго-во­сто­ка Се­вер­ной Аме­ри­ки, как в суб­тро­пи­че­ских ре­ги­о­нах дель­ты Мис­си­си­пи, так и в более се­вер­ных ка­над­ских об­ла­стях с су­ро­вы­ми, мо­роз­ны­ми зи­ма­ми. (4)В ра­ци­он вхо­дят бес­по­зво­ноч­ные, маль­ки и мел­кие рыбки, ля­гуш­ки, не­боль­шие мле­ко­пи­та­ю­щие. (5)Для при­вле­че­ния самок самцы из­да­ют очень гром­кие по­зыв­ные звуки, на­по­ми­на­ю­щие мы­ча­ние. (6)Раз­ви­тие го­ло­ва­сти­ков за­ни­ма­ет около 2 лет.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что ля­гуш­ка-бык от­но­сит­ся к груп­пе зем­но­вод­ных жи­вот­ных? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Форма тела пинг­ви­нов об­те­ка­е­мая, что иде­аль­но для их спо­со­ба пе­ре­дви­же­ния. (2)В от­ли­чие от дру­гих не­ле­та­ю­щих птиц, пинг­ви­ны имеют гру­ди­ну с чётко вы­ра­жен­ным килем, к ко­то­ро­му кре­пит­ся мощ­ная му­ску­ла­ту­ра. (3)Груд­ная му­ску­ла­ту­ра раз­ви­та и со­став­ля­ет ино­гда до 30% массы тела, что в не­сколь­ко раз пре­вы­ша­ет му­ску­ла­ту­ру самых мощ­ных ле­та­ю­щих птиц. (4)Боль­шие ступ­ни с пла­ва­тель­ной пе­ре­пон­кой срав­ни­тель­но ко­рот­ки  — на­хо­дясь на суше, жи­вот­ные за­ча­стую от­ды­ха­ют, стоя на пят­ках, при этом жёсткое хво­сто­вое опе­ре­ние слу­жит им до­пол­ни­тель­ной опо­рой. (5)Хвост пинг­ви­нов силь­но уко­ро­чен, по­сколь­ку ру­ле­вую функ­цию, ко­то­рую он обыч­но имеет у дру­гих во­до­пла­ва­ю­щих птиц, у пинг­ви­нов вы­пол­ня­ют в первую оче­редь ноги. (6)Вто­рое явное от­ли­чие пинг­ви­нов от дру­гих птиц  — плот­ность ко­стей; у пинг­ви­нов они по­хо­жи на кости мле­ко­пи­та­ю­щих (дель­фи­нов и тю­ле­ней) и не со­дер­жат внут­рен­них по­ло­стей.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что пинг­ви­ны  — во­до­пла­ва­ю­щие птицы? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Крот ев­ро­пей­ский имеет кро­хот­ные глаза, с бу­ла­воч­ную го­лов­ку. (2)На­руж­но­го уха нет. (3)Мех бар­ха­ти­стый, растёт по на­прав­ле­нию вверх, а не вперёд или назад, что по­мо­га­ет кроту про­дви­гать­ся по под­зем­но­му тон­не­лю в любую сто­ро­ну. (4)Окрас меха ма­то­во-чёрный, ниж­няя часть тела не­сколь­ко свет­лее. (5)Во­ло­сы хво­ста вы­пол­ня­ют ося­за­тель­ную функ­цию, бла­го­да­ря им крот может пе­ре­дви­гать­ся в своих тун­не­лях задом наперёд. (6)Пе­ред­ние лапы кро­тов  — на­сто­я­щие ло­па­ты; они вы­вер­ну­ты ла­до­ня­ми на­ру­жу так, чтобы было удоб­нее рыть перед собой землю и от­бра­сы­вать её назад.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что крот живёт под землёй? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Обык­но­вен­ный ёж  — жи­вот­ное не­боль­ших раз­ме­ров, дли­ной 20—33 см и мас­сой тела 800 г. (2)Морда у жи­вот­но­го вы­тя­ну­тая, уши от­но­си­тель­но не­боль­шие, тело свер­ху и с боков по­кры­то ви­до­из­менённой шер­стью  — иг­ла­ми. (3)Рас­тут иглы с такой же ско­ро­стью, как и во­ло­сы, между иг­ла­ми рас­по­ла­га­ют­ся тон­кие, длин­ные, очень ред­кие во­ло­сы. (4)Еж обык­но­вен­ный ак­ти­вен в ноч­ное время суток, а день про­во­дит в гнез­де или дру­гих укры­ти­ях. (5)У ежей чаще всего рож­да­ет­ся 4 детёныша, ко­то­рых ежиха кор­мит мо­ло­ком около од­но­го ме­ся­ца. (6).Взрос­лые ежи пи­та­ют­ся на­се­ко­мы­ми, слиз­ня­ми, гу­се­ни­ца­ми, ино­гда дож­де­вы­ми чер­вя­ми, ля­гуш­ка­ми, жа­ба­ми, зме­я­ми и мы­ша­ми.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ва­нии ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что обык­но­вен­но­го ежа от­но­сят к груп­пе мле­ко­пи­та­ю­щих жи­вот­ных? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1) Белка обык­но­вен­ная оби­та­ет в лесах на всей тер­ри­то­рии Рос­сии. (2)Это мел­кий зверёк с вы­тя­ну­тым строй­ным телом и пу­ши­стым хво­стом с «расчёсом», уши у белки длин­ные, с ки­сточ­ка­ми, осо­бен­но вы­ра­жен­ны­ми в зим­ний пе­ри­од. (3)На зиму белка де­ла­ет не­боль­шие за­па­сы же­лу­дей, оре­хов, шишек, на­тас­ки­вая их в дупла или за­ры­вая среди кор­ней, а также сушит грибы, раз­ве­ши­вая их на вет­ках. (4)Зим­ний мех у белки вы­со­кий, мяг­кий и пу­ши­стый, лет­ний  — более жёсткий, ред­кий и ко­рот­кий. (5)Но­во­рождённые бель­ча­та голые и сле­пые, мас­сой около 8 грамм, про­зре­ва­ют толь­ко на 30—32-й день. (6)Самки вы­карм­ли­ва­ют своих детёнышей мо­ло­ком пол­то­ра ме­ся­ца, до тех пор, пока они не пе­рей­дут на пищу, ко­то­рой пи­та­ют­ся взрос­лые особи.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ва­нии ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что белку обык­но­вен­ную от­но­сят к груп­пе мле­ко­пи­та­ю­щих жи­вот­ных? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Сова уша­стая  — это хищ­ное ноч­ное жи­вот­ное. (2)В за­ви­си­мо­сти от ме­сто­оби­та­ния у неё может быть пёстрая окрас­ка опе­ре­ния, мас­ки­ру­ю­щая сову под окру­жа­ю­щую мест­ность. (3)На го­ло­ве совы на­хо­дят­ся пучки пе­рьев, клюв хищ­ный, за­гну­тый и ко­рот­кий, хвост за­круглённый и об­ре­зан­ный. (4)Когти совы ост­рые, они по­мо­га­ют ей быст­ро хва­тать жерт­ву и удер­жи­вать её. (5)Рых­лое опе­ре­ние сов обес­пе­чи­ва­ет им бес­шум­ный полёт. (6)Слух у совы очень ост­рый, она на­хо­дит до­бы­чу по шо­ро­ху из-под тол­сто­го слоя снега, едва до­бы­ча выдаёт себя шо­ро­хом или зву­ком, и мол­ние­нос­но бро­са­ет­ся на неё.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ва­нии ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что сову уша­стую от­но­сят к пти­цам? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1) На­се­ко­мые  — это самая боль­шая по чис­лен­но­сти груп­па жи­вот­ных, их более 1 млн. видов. (2) Самая раз­но­об­раз­ная груп­па на­се­ко­мых  — жуки. (3) Май­ский жук  — чле­ни­сто­но­гое, ко­то­рое имеет шесть ног и ор­га­ны воз­душ­но­го ды­ха­ния  — тра­хеи. (4) Тело жука со­сто­ит из трёх от­де­лов: го­ло­вы, на ко­то­рой рас­по­ло­же­на одна пара уси­ков, груди и брюш­ка. (5) Тело жука, как и дру­гих чле­ни­сто­но­гих, по­кры­то хи­ти­но­вым пан­ци­рем, ко­то­рый вы­пол­ня­ет функ­цию на­руж­но­го ске­ле­та. (6) У май­ско­го жука есть проч­ные и жёсткие над­кры­лья  — пе­ред­ние кры­лья, за­кры­ва­ю­щие тон­кие пе­ре­пон­ча­тые зад­ние кры­лья и боль­шую часть брюш­ка.

В каких пред­ло­же­ни­ях опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что май­ско­го жука от­но­сят к груп­пе на­се­ко­мых? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Лось  — одно из самых круп­ных лес­ных жи­вот­ных нашей стра­ны, дли­ной тела около трёх и вы­со­той до двух с по­ло­ви­ной мет­ров. (2) Шерсть на ту­ло­ви­ще гру­бая, бу­ро­ва­то-чёрная, ноги свет­ло-серые, почти белые. (3)Го­ло­ва у лося боль­шая гор­бо­но­сая, уши по­движ­ные, хо­ро­шо раз­ви­ты слух и обо­ня­ние, зре­ние сла­бое. (4)У сам­цов огром­ные ло­па­то­об­раз­ные рога раз­ме­ром боль­ше по­лу­то­ра мет­ров в раз­ма­хе, ко­то­рые он зимой сбра­сы­ва­ет, самки без­ро­гие. (5)Но­во­рождённые ло­ся­та с пер­вых дней хо­ро­шо стоят на ногах, пи­та­ют­ся мо­ло­ком и неж­ной тра­вой. (6).Взрос­лые лоси летом пи­та­ют­ся мо­ло­ды­ми по­бе­га­ми и соч­ны­ми рас­те­ни­я­ми, а зимой  — корой веток ивы, осины, ря­би­ны и берёзы.

В каких пред­ло­же­ни­ях опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что лося от­но­сят к груп­пе мле­ко­пи­та­ю­щих? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Рысь  — круп­ная кошка, име­ю­щая длину тела 82—105 см, с ко­рот­ким, слов­но об­руб­лен­ным хво­стом, мох­на­ты­ми ла­па­ми, пыш­ны­ми «ба­кен­бар­да­ми» и ки­сточ­ка­ми на ушах. (2)Мех у рыси гу­стой, па­ле­во-серый или ры­же­ва­тый, спина, бока и ноги по­кры­ты тёмными пят­на­ми. (3)Пищей ей слу­жат мыши, зайцы, ли­си­цы, олени, как и боль­шин­ство кошек, рысь под­ка­ра­у­ли­ва­ет свою до­бы­чу из за­са­ды. (4)Вес­ной или в на­ча­ле лета самка про­из­во­дит на свет от 2 до 5 котят в ло­го­ве из бу­ре­ло­ма под кор­ня­ми по­ва­лен­ных де­ре­вьев. (5)Детёныши пи­та­ют­ся мо­ло­ком ма­те­ри 2—3 ме­ся­ца и оста­ют­ся при ней около года. (6) Под­рос­шие ры­ся­та ходят на охоту вме­сте с ро­ди­те­ля­ми, а затем пе­ре­хо­дят на са­мо­сто­я­тель­ное су­ще­ство­ва­ние и живут в оди­ноч­ку.

В каких пред­ло­же­ни­ях опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что рысь от­но­сят к груп­пе мле­ко­пи­та­ю­щих? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1) Серая во­ро­на  — одна из самых рас­про­стра­нен­ных оби­та­те­лей нашей стра­ны. (2) Окрас­ка её тела двух­цвет­ная: го­ло­ва, горло, кры­лья и хвост чёрные, а осталь­ное опе­ре­ние серое. (3) Оба ро­ди­те­ля стро­ят гнез­до вы­со­ко на де­ре­ве из су­чьев и пру­ти­ков, а внут­рен­нюю его часть вы­сти­ла­ют шер­стью. (4) В клад­ке 4-6 яиц, ко­то­рые во­ро­на на­си­жи­ва­ет при­мер­но около трёх не­дель, а потом оба ро­ди­те­ля кор­мят птен­цов на­се­ко­мы­ми, яй­ца­ми мел­ких птиц и мы­ша­ми. (5) Серая во­ро­на все­яд­на: вес­ной она охо­тит­ся на мы­ше­вид­ных гры­зу­нов, летом и осе­нью она кор­мит­ся не толь­ко жи­вот­ной, но и рас­ти­тель­ной пищей. (6) В зим­ний пе­ри­од ос­но­ву её ра­ци­о­на со­став­ля­ют пи­ще­вые от­хо­ды че­ло­ве­ка и па­даль.

В каких пред­ло­же­ни­ях опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что серую во­ро­ну от­но­сят к груп­пе птиц? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1) Сосна обык­но­вен­ная яв­ля­ет­ся веч­но­зелёным рас­те­ни­ем и до­сти­га­ет 35-45 мет­ров вы­со­ты. (2) В уме­рен­ном кли­ма­те эти сосны об­ра­зу­ют два леса на рав­ни­нах, а в суб­тро­пи­ках, тро­пи­ках и вб­ли­зи эк­ва­то­ра про­из­рас­та­ют в горах. (3) Иг­ло­вид­ные ли­стья  — хво­ин­ки, плот­ные, ко­жи­стые и жёсткие, по­кры­ты тол­стым слоем ку­ти­ку­лы, рас­по­ла­га­ют­ся пуч­ка­ми на по­бе­ге. (4) Устьи­ца хво­и­нок по­гру­же­ны в углуб­ле­ния, за­пол­нен­ные вос­ком, обес­пе­чи­ва­ют хо­ро­шее при­спо­соб­ле­ние этих рас­те­ний к про­из­рас­та­нию как в за­суш­ли­вых, так и в хо­лод­ных ме­сто­оби­та­ни­ях. (5) Се­ме­на раз­ви­ва­ют­ся в ви­до­из­ме­нен­ных по­бе­гах  — шиш­ках  — от­кры­то, цвет­ков и пло­дов у сосны нет. (6) Сосны  — све­то­лю­би­вые де­ре­вья, они хо­ро­шо рас­тут на от­кры­тых, освещённых ме­стах.

В каких пред­ло­же­ни­ях опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что сосну обык­но­вен­ную от­но­сят к груп­пе хвой­ных го­ло­се­мен­ных рас­те­ний? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1) Во­до­рос­ли  — древ­ней­шие рас­те­ния на нашей пла­не­те. (2) Во­до­рос­ли не имеют тка­ней, их тело не рас­чле­не­но на ор­га­ны. (3) У этих рас­те­ний нет ни кор­ней, ни стеб­лей, ни ли­стьев. (4) Их тело на­зы­ва­ет­ся тал­ло­мом, или сло­е­ви­щем. (5) К во­до­рос­лям от­но­сят­ся очень раз­ные ор­га­низ­мы, ко­то­рые оби­та­ют и в воде, и на суше во влаж­ных ме­стах. (6) Как счи­та­ют учёные, от них про­изо­шли выс­шие рас­те­ния, по­яв­ле­ние ко­то­рых свя­за­но с вы­хо­дом во­до­рос­лей на сушу.

В каких пред­ло­же­ни­ях опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки, на ос­но­ве ко­то­рых можно сде­лать вывод о том, что во­до­рос­ли от­но­сят к груп­пе низ­ших рас­те­ний? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Бурый мед­ведь  — ти­пич­ный оби­та­тель таёжных лесов. (2)Тело мед­ве­дя по­кры­то гу­стой шер­стью бу­ро­го цвета, за что он и по­лу­чил своё на­зва­ние. (3)Про­ис­хож­де­ние имени этого зверя свя­за­но с тем, что бурые мед­ве­ди не­пло­хо ла­за­ют по де­ре­вьям и могут до­бы­вать мёд, разо­ряя пче­ли­ные гнёзда. (4)Лапы бу­ро­го мед­ве­дя снаб­же­ны боль­ши­ми твёрдыми за­гну­ты­ми ког­тя­ми, ко­то­рые легко цеп­ля­ют­ся за ствол де­ре­ва. (5)Это сто­по­хо­дя­щие звери, то есть при пе­ре­дви­же­нии по по­верх­но­сти земли мед­ве­ди опи­ра­ют­ся на всю стопу, остав­ляя ха­рак­тер­ные следы. (6)На зиму звери ухо­дят в спяч­ку, для чего стро­ят себе бер­ло­ги.

В каких пред­ло­же­ни­ях со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция об осо­бен­но­стях стро­е­ния бу­ро­го мед­ве­дя? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

(1)Ка­пу­ста ого­род­ная  — дву­лет­нее рас­те­ние, сель­ско­хо­зяй­ствен­ная куль­ту­ра. (2)В диком виде не встре­ча­ет­ся. (3)В пищу упо­треб­ля­ют ли­стья, об­ра­зу­ю­щие кочан. (4)Как пра­ви­ло, ка­пу­сту вы­ра­щи­ва­ют рас­сад­ным спо­со­бом. (5)Го­то­вую рас­са­ду вы­са­жи­ва­ют в от­кры­тый грунт со вто­рой по­ло­ви­ны марта до на­ча­ла ап­ре­ля. (6)Уро­жай ка­пу­сты со­би­ра­ют через 55–180 дней со дня вы­сад­ки рас­са­ды (в за­ви­си­мо­сти от сорта).

В каких пред­ло­же­ни­ях со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция об осо­бен­но­стях вы­ра­щи­ва­ния ка­пу­сты? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния.

В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки внеш­не­го стро­е­ния ли­си­цы обык­но­вен­ной? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний.