Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние, нужно срав­нить зна­че­ния по­след­не­го столб­ца "Ми­не­раль­ные соли". Наи­боль­ший по­ка­за­тель со­от­вет­ству­ет льну. Сле­до­ва­тель­но, это пра­виль­ный ответ. Для осталь­ных во­про­сов дей­ству­ем по ана­ло­гич­ной схеме. Об­ра­щай­те вни­ма­ние на фор­му­ли­ров­ку во­про­са. В не­ко­то­роых слу­ча­ях про­сят ука­зать не­сколь­ко рас­те­ний.

Ответ: льна; пше­ни­цы и го­ро­ха; под­сол­неч­ни­ка.

Раз­мно­же­ние  — уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства осо­бей. Мно­гие жи­вот­ные для этого со­зда­ют семьи. Пи­та­ние  — про­цесс по­гло­ще­ния пи­та­тель­ных ве­ществ. Рост  — уве­ли­че­ние особи в раз­ме­ре. Спяч­ка - пе­ри­од в жиз­нен­ном цикле жи­вот­но­го, ха­рак­те­ри­зу­ю­щий­ся по­ни­жен­ной ак­тив­но­стью.

Ответ: раз­мно­же­ние.

Для вы­пол­не­ния этого за­да­ния можно вни­ма­тель­но по­смот­реть на ри­су­нок и срав­нить с пред­ло­жен­ны­ми ва­ри­ан­та­ми. Куз­не­чик имеет одну пару ни­те­вид­ных уси­ков и ноги, при­спо­соб­лен­ные для прыж­ков.

Ответ: 113.

Са­ран­ча яв­ля­ет­ся боль­шим вре­ди­те­лем, так как может съе­дать целые поля рас­те­ния, при­год­ных для пи­та­ния че­ло­ве­ка и жи­вот­ных. Пчела, на­о­бо­рот, при­но­сит поль­зу, так как опы­ля­ют рас­те­ния и де­ла­ют из не­ка­та­ра мед.

Ответ: А  — са­ран­ча, Б  — пчела.

Уче­ник от­ме­тил под бук­вой Б глаза (слож­ные глаза). Осталь­ные части тела на­се­ко­мо­го, пред­став­лен­ные на ри­сун­ке  — ан­тен­ны, го­ло­ва, грудь, кры­лья, брюш­ко.

Ответ: глаза или слож­ные глаза.

Мозг по­зво­ноч­ных  — важ­ный орган. Его по­вре­жде­ние может по­вли­ять на функ­ции це­ло­го ор­га­низ­ма. По­это­му он дол­жен быть за­щи­щен тол­стой обо­ло­чой. За­щит­ную функ­цию в этом слу­чае вы­пол­ня­ет череп. В от­ли­чие от на­зем­ных жи­вот­ных, ко­то­рые дышат лег­ки­ми, у рыб есть спе­ци­аль­ные ор­га­ны  — жабры. Жабры поз­во­ля­ют рыбам ды­шать кис­ло­ро­дом, рас­тво­рен­ным в воде. Зем­но­вод­ные могут ды­шать как лег­ки­ми так и всей по­верх­но­стью кожи, по­то­му что живут и в воде и на суше.

Ответ: 635.

Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние, нужно по­нять, что изоб­ра­же­но на ри­сун­ках. На ри­ун­ке А. изоб­ра­же­но по­ло­тен­це из льна. Сле­до­ва­тель­но, ответ  — лён. Б. Рас­ти­тель­ное масло. Обыч­но рас­ти­тель­ное масло по­лу­ча­ют из под­сол­неч­ни­ка. В. Хлеб чаще всего де­ла­ют из пше­нич­ной муки. Зна­чит, ответ  — пше­ни­ца.

Ответ: А  — лён, Б  — под­сол­неч­ник, В  — пше­ни­ца.

Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние, нужно срав­нить зна­че­ния тре­тье­го столб­ца "Белки". Наи­боль­ший по­ка­за­тель со­от­вет­ству­ет ара­хи­су. Ара­хис от­но­сит­ся к се­мей­сву бо­бо­вых, сле­до­ва­тел­но в от­ве­те нужно пи­сать на­зва­ние дан­ной груп­пы. Уг­ле­во­дов боль­ше всего в рисе, а он от­но­сит­ся к зла­ко­вым.

Се­ме­на какой груп­пы рас­те­ний наи­бо­лее бо­га­ты бел­ком? - бо­бо­вых

В се­ме­нах какой груп­пы рас­те­ний со­дер­жит­ся боль­ше всего уг­ле­во­дов? - зла­ко­вых

В се­ме­нах ка­ко­го рас­те­ния со­дер­жит­ся мень­ше всего ми­не­раль­ный солей? - рис

Об­ра­щай­те вни­ма­ние на фор­му­ли­ров­ку во­про­са. В не­ко­то­роых слу­ча­ях про­сят ука­зать на­зва­ние груп­пы рас­те­ния, а в дру­гих  — на­зва­ние са­мо­го рас­те­ния.

Ответ: бо­бо­вых, зла­ко­вых, риса.

Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние, нужно по­нять, что изоб­ра­же­но на фо­то­гра­фи­ях. На кар­тин­ке А. ри­со­вая каша (рис); Б. - ара­хи­со­вая паста; В. ов­ся­ные хло­пья «Гер­ку­лес».

Ответ: А  — рис, Б  — ара­хис, В  — овёс.

Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние, нужно срав­нить зна­че­ния по­след­не­го столб­ца "Жиры". Наи­мень­ший по­ка­за­тель со­от­вет­ству­ет го­ро­ху. В от­ве­те пишем "горох". Для осталь­ных во­про­сов ана­ло­гич­но. Об­ра­щай­те вни­ма­ние на фор­му­ли­ров­ку во­про­са. В не­ко­то­роых слу­ча­ях про­сят ука­зать не­сколь­ко рас­те­ний.

Ответ: го­ро­ха; гре­чи­ха, яч­мень; под­сол­неч­ни­ка.

Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние, нужно по­нять, что изоб­ра­же­но на ри­сун­ках. На ри­ун­ке А. Банка меда. В дан­ном слу­чае пра­виль­ным от­ве­том яв­ля­ет­ся гре­чи­ха, так как с её цве­тов по­лу­ча­ет­ся гре­чиш­ный мед. Б. Упа­ков­ка крах­ма­ла. Крах­мал можно по­лу­чать из зла­ко­вых. В дан­ном слу­чае это яч­мень. Вы­со­кое со­дер­жа­ние крах­ма­ла в яч­ме­не под­твер­жда­ет­ся зна­че­ни­я­ми из таб­ли­цы. На ри­сун­ке В. Банка кон­сер­ви­ро­ван­но­го го­ро­ха.

Ответ: А  — гре­чи­ха, Б  — яч­мень, В  — горох.

При­ме­ча­ние.

Также мёд по­лу­ча­ют и из под­сол­неч­ни­ка, од­на­ко со­ста­ви­те­лям дан­ной ра­бо­ты нужно было предо­ста­вить более явный выбор от­ве­тов.

Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние, нужно срав­нить зна­че­ния вто­ро­го столб­ца "Белки". Наи­боль­ший по­ка­за­тель со­от­вет­ству­ет сое. Сле­до­ва­тель­но, в от­ве­те пишем "соя". Для осталь­ных во­про­сов дей­ству­ем по ана­ло­гич­ной схеме.

Об­ра­ти­те вни­ма­ние, что со­дер­жа­ние ве­ществ дано в про­цен­тах, а на раз­ные во­про­сы от­ве­том может быть одно и то же рас­те­ние.

Ответ: соя, соя, хлоп­чат­ник.

Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние, нужно по­нять, что изоб­ра­же­но на ри­сун­ках. На ри­сун­ке А. изоб­ра­же­на хлоп­ко­вая ткань. Ма­те­ри­ал хло­пок по­лу­ча­ют их хлоп­чат­ни­ка. Б. Бу­хан­ка хлеба. Хлеб можно печь из ржа­ной муки (также из пше­ни­цы и дру­гих зла­ков). В. Рас­ти­тель­ное масло можно по­лу­чать из рас­те­ний бо­га­тых жи­ра­ми. К таким рас­те­ни­ям от­но­сят­ся соя и ку­ку­ру­за.

Ответ: А  — хлоп­чат­ник, Б  — рожь, В  — ку­ку­ру­за или соя.

Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние нужно срав­нить зна­че­ния вто­ро­го столб­ца "Са­ха­ра". Наи­боль­ший по­ка­за­тель со­от­вет­ству­ет свёкле. Сле­до­ва­тель­но, в от­ве­те пишем "свёкла". Для осталь­ных во­про­сов ана­ло­гич­но. Об­ра­щай­те вни­ма­ние на фор­му­ли­ров­ку во­про­са. В не­ко­то­рых слу­ча­ях про­сят ука­зать не­сколь­ко рас­те­ний.

Ответ: свёклы; кар­то­фе­ля; кар­то­фе­ля и ре­ди­са.

Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние нужно по­нять, что изоб­ра­же­но на ри­сун­ках. На ри­сн­ке А изоб­ра­же­на упа­ков­ка са­ха­ра. Сахар можно по­лу­чит из свек­лы, по­это­му ино­гда она на­зы­ва­ет­ся са­хар­ной (также сахар до­бы­ва­ют из трост­ни­ка). Б. Пачка сока. До­воль­но рас­про­стра­нен­ным и по­лез­ным яв­ля­ет­ся мор­ков­ный сок. В. Крах­мал по­лу­ча­ют из кар­то­фе­ля, так как в нем со­дер­жит­ся очень вы­со­кий про­цент крах­ма­ла. Это можно под­тве­дить зна­че­ни­ем из таб­ли­цы.

Ответ: А  — свёкла, Б  — мор­ковь, В  — кар­то­фель.

Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние, нужно вни­ма­тель­но псо­мот­реть на ри­сун­ки и вспом­нить ос­нов­ные от­ли­чи­тель­ные осо­бен­но­сти каж­до­го на­се­ко­мо­го.

Ответ: А  — пчела, Б  — божья ко­ров­ка, В  — ли­чин­ка ту­то­во­го шел­ко­пря­да.