Анна и Вла­ди­мир со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу цифры из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов:

1)  По­кры­то­се­мен­ные (цвет­ко­вые)

2)  Ро­маш­ка ап­теч­ная

3)  Ро­маш­ки

4)  Рас­те­ния

Но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов за­не­си­те в поля таб­ли­цы.

Ри­су­нок был вы­пол­нен при ра­бо­те с мик­ро­ско­пом, на ко­то­ром ука­за­но:

— уве­ли­че­ние оку­ля­ра  — 10;

— уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва  — 40.

Какое общее уве­ли­че­ние даёт дан­ный мик­ро­скоп?

У смо­ро­ди­ны ран­ней вес­ной по­яв­ля­ют­ся мо­ло­дые по­бе­ги с ли­стья­ми. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние этого про­цес­са.

Чёрная смо­ро­ди­на бо­га­та ви­та­ми­на­ми и дру­ги­ми ор­га­ни­че­ски­ми и ми­не­раль­ны­ми ве­ще­ства­ми. По­это­му из неё варят ва­ре­нье (А), го­то­вят чай (Б). За­пи­ши­те ор­га­ны рас­те­ния, ко­то­рые ис­поль­зу­ют в каж­дом слу­чае.

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист смо­ро­ди­ны и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Вставь­те в текст «Ды­ха­ние рас­те­ний» про­пу­щен­ные слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Про­цесс ды­ха­ния рас­те­ний про­те­ка­ет по­сто­ян­но. В ходе этого про­цес­са ор­га­низм рас­те­ния по­треб­ля­ет ______(А), а вы­де­ля­ет _______(Б). Это га­зо­об­раз­ное ве­ще­ство уда­ля­ет­ся с по­верх­но­сти листа через осо­бые об­ра­зо­ва­ния  — _______(В), рас­по­ло­жен­ные в ко­жи­це.

Спи­сок слов:

1)  вода

2)  че­ре­шок

3)  кис­ло­род

4)  уг­ле­кис­лый газ

5)  устьи­ца

6)  обо­лоч­ка

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­по­ло­жи­те пунк­ты ин­струк­ции по изу­че­нию мик­ро­пре­па­ра­та ткани в пра­виль­ном по­ряд­ке. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  Пе­ре­ве­ди­те мик­ро­скоп на боль­шое уве­ли­че­ние.

2)  На­строй­те на мик­ро­ско­пе свет.

3)  По­ставь­те мик­ро­скоп перед собой.

4)  Сфо­ку­си­руй­те мик­ро­скоп на клет­ках при малом уве­ли­че­нии.

5)  Рас­смот­ри­те и за­ри­суй­те осо­бен­но­сти стро­е­ния кле­ток.

6)  По­ло­жи­те пре­па­рат на пред­мет­ный сто­лик.

Во время игры дома твой млад­ший бра­тиш­ка раз­бил нос. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность дей­ствий при ока­за­нии пер­вой по­мо­щи при но­со­вом кро­во­те­че­нии.

1)   После оста­нов­ки кро­во­те­че­ния по­стра­дав­ше­му нужно спо­кой­но по­си­деть, чтобы кро­во­те­че­ние не воз­об­но­ви­лось.

2)   По­ло­жи­те на нос хо­лод­ную при­моч­ку, по­про­си­те ды­шать ртом

3)  За­про­ки­ды­вать го­ло­ву назад нель­зя, так как иначе кровь может по­пасть в ды­ха­тель­ные пути.

4)  Со­жми­те рукой нос по­ни­же пе­ре­но­си­цы (на 3 ми­ну­ты).

5)   По­са­ди­те по­стра­дав­ше­го так, чтобы его го­ло­ва была на­кло­не­на вперёд.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние мик­ро­ско­па. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке бук­вой А?

Что ре­гу­ли­ру­ет эта часть мик­ро­ско­па при ра­бо­те с ним?

Опре­де­ли­те мак­си­маль­ную вы­со­ту (в мет­рах) рас­те­ния на тре­тий год жизни.

Как можно объ­яс­нить на­ли­чие пе­ри­о­дов в жизни рас­те­ния, когда его рост в вы­со­ту резко за­мед­лял­ся?

У осота по­ле­во­го по­яв­ля­ют­ся сна­ча­ла цвет­ки, со­бран­ные в со­цве­тия, а затем  — плоды, снабжённые при­спо­соб­ле­ни­я­ми к рас­про­стра­не­нию вет­ром. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние про­цес­са, бла­го­да­ря ко­то­ро­му это про­ис­хо­дит.

Осот  — один из самых рас­про­странённых и злост­ных сор­ня­ков на полях. Рас­про­стра­не­нию осота в по­се­вах спо­соб­ству­ют при­спо­соб­ле­ния, поз­во­ля­ю­щие рас­те­нию быст­ро вос­ста­нав­ли­вать свою чис­лен­ность и пло­щадь про­из­рас­та­ния. На ри­сун­ках А и Б эти при­спо­соб­ле­ния при­ве­де­ны. На­пи­ши­те на­зва­ния этих ор­га­нов.

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист осота по­ле­во­го и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что он дол­жен был обо­зна­чить на ри­сун­ке циф­рой 2?

Вставь­те в текст «Обмен ве­ществ в рас­те­нии» про­пу­щен­ные слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Для об­ра­зо­ва­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ в листе не­об­хо­ди­ма вода, ко­то­рую рас­те­ние по­лу­ча­ет из почвы с по­мо­щью __________(А). Вода с ми­не­раль­ны­ми со­ля­ми по­сту­па­ет вверх к ли­стьям. В хло­ро­пла­стах листа из __________(Б) и воды син­те­зи­ру­ет­ся __________(В).

Спи­сок слов:

1)  сте­бель

2)  ко­рень

3)  кис­ло­род

4)  уг­ле­кис­лый газ

5)  глю­ко­за

6)  ми­не­раль­ная соль

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1) Коза  — одно из пер­вых жи­вот­ных, ко­то­рых при­ру­чил че­ло­век. (2) Коза мель­че овцы и во взрос­лом со­сто­я­нии весит около 35 кг. (3) Тело по­кры­то пря­мой и гу­стой шер­стью, у ан­гор­ских коз шерсть длин­ная и шел­ко­ви­стая. (4) Цвет шер­сти бы­ва­ет от чисто белой до тёмно-бурой, чёрной и пёстрой. (5) На про­тя­же­нии мно­гих веков из ко­зьей шер­сти из­го­тав­ли­ва­ют ткани. (6) Коза  — не­тре­бо­ва­тель­ное жи­вот­ное, до­воль­ству­ет­ся очень скуд­ны­ми паст­би­ща­ми, её легко со­дер­жать.

Сде­лай­те опи­са­ние ко­ро­вы по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с козой: круп­нее/мель­че.

Б)  Чем вы­карм­ли­ва­ет своих детёнышей?

В)  Чем пи­та­ет­ся взрос­лое жи­вот­ное? (При­ве­ди­те не менее двух при­ме­ров).

У зем­ля­ни­ки лес­ной летом на по­бе­гах могут раз­ви­вать­ся цвет­ки. Позже на их месте со­зре­ва­ют плоды с се­ме­на­ми. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние этого про­цес­са.

Зем­ля­ни­ка  — ле­кар­ствен­ное рас­те­ние, бо­га­та ви­та­ми­на­ми и дру­ги­ми ор­га­ни­че­ски­ми и ми­не­раль­ны­ми ве­ще­ства­ми. По­это­му из неё варят ва­ре­нье (А), го­то­вят чай (Б). За­пи­ши­те ор­га­ны рас­те­ния, ко­то­рые ис­поль­зу­ют в каж­дом слу­чае.

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист зем­лян­ки и вы­пол­нил сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой Б?

Вставь­те в текст «Стро­е­ние рас­ти­тель­ной клет­ки» про­пу­щен­ные слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Мы знаем, что в ор­га­низ­ме лю­бо­го рас­те­ния есть ор­га­ны. Клет­ка тоже имеет «ор­га­ны». Они рас­по­ла­га­ют­ся в ци­то­плаз­ме и на­зы­ва­ют­ся __________(А). Каж­дая клет­ка имеет плот­ную про­зрач­ную __________(Б). Во мно­гих клет­ках рас­те­ния есть осо­бые ор­га­но­и­ды зелёного цвета  — __________(В), имен­но в них на свету про­ис­хо­дит об­ра­зо­ва­ние пи­та­тель­ных ве­ществ.

Спи­сок слов:

1)  ядро

2)  хло­ро­пла­сты

3)  ми­то­хон­дрии

4)  ор­га­но­и­ды

5)  устьи­ца

6)  обо­лоч­ка

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1) В одно пре­крас­ное мар­тов­ское утро Ваше вни­ма­ние при­вле­чет звон­кая песня  — это ночью вер­ну­лись со своих зи­мо­вок самцы пев­чих дроз­дов. (2) Поют они, сидя на вы­со­ких вет­вях ещё по-мар­тов­ски голых де­ре­вьев. (З) Спу­стя не­сколь­ко дней при­ле­та­ют самки. (4) Уже в се­ре­ди­не ап­ре­ля на де­ре­вьях, в ку­стах, на бал­ках под кры­шей сарая можно найти гнез­до дроз­да, сви­тое из сухих сте­бель­ков. (5) Пев­чие дроз­ды кор­мят­ся дож­де­вы­ми чер­вя­ми, улит­ка­ми, гу­се­ни­ца­ми, а также яго­да­ми. (6) В конце сен­тяб­ря  — на­ча­ле ок­тяб­ря прак­ти­че­ски все дроз­ды по­ки­да­ют Се­вер­ную и Цен­траль­ную Ев­ро­пу, уле­тая на юг.

Сде­лай­те опи­са­ние го­род­ской ла­сточ­ки по сле­ду­ю­ще­му плану.

А)  В срав­не­нии с пев­чим дроз­дом: круп­нее/мель­че.

Б)  По­кров тела.

В)  Где стро­ят свои гнёзда? (При­ве­ди­те не менее двух при­ме­ров).

Какая из ча­стей тела: го­ло­ва, ту­ло­ви­ще, хвост, лапы и уши обес­пе­чи­ва­ет пе­ре­ме­ще­ние тела со­ба­ки в про­стран­стве?

Сей­час хо­ро­шо из­вест­но, что ки­пя­че­ни­ем воды нель­зя пол­но­стью уни­что­жить бак­те­рии. Если усло­вия жизни ста­но­вят­ся не­бла­го­при­ят­ны­ми, бак­те­рии уплот­ня­ют­ся и по­кры­ва­ют­ся тол­стой обо­лоч­кой. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние этого про­цес­са.

Де­я­тель­ность бак­те­рий раз­но­об­раз­на и имеет огром­ное зна­че­ние в при­ро­де и жизни че­ло­ве­ка. Они участ­ву­ют в об­ра­зо­ва­нии почвы (А) и ак­тив­но ис­поль­зу­ют­ся че­ло­ве­ком в пи­ще­вой про­мыш­лен­но­сти (Б).

На­зо­ви­те ис­ход­ные про­дук­ты, ко­то­рые из­ме­ня­ют бак­те­рии в ре­зуль­та­те своей жиз­не­де­я­тель­но­сти.

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом амёбу обык­но­вен­ную и вы­пол­нил сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Вставь­те в текст «Амёба обык­но­вен­ная» про­пу­щен­ные слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Амёба про­тей, или обык­но­вен­ная амёба, оби­та­ет на дне не­боль­ших прес­ных водоёмов: в пру­дах, ста­рых лужах. Амёба не имеет по­сто­ян­ной формы тела, так как ли­ше­на плот­ной __________(А). Пе­ре­дви­га­ет­ся амёба с по­мо­щью вы­ро­стов тела __________(Б). Пи­та­ет­ся амёба бак­те­ри­я­ми, од­но­кле­точ­ны­ми жи­вот­ны­ми и __________(В).

Спи­сок слов:

1)  во­до­рос­ли

2)  обо­лоч­ка

3)  лож­но­нож­ки

4)  ор­га­но­и­ды

5)  рес­нич­ки

6)  жгу­тик

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ниже на­зва­ны ор­га­ны рас­те­ния. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, участ­ву­ют в ве­ге­та­тив­ном раз­мно­же­нии. Вы­пи­ши­те часть рас­те­ния, ко­то­рая «вы­па­да­ет» из об­ще­го ряда и вы­пол­ня­ет дру­гую функ­цию. Объ­яс­ни­те свой выбор.

В каком из ор­га­нов бо­дя­ка по­ле­во­го: ко­рень, лист, со­цве­тие, плод об­ра­зу­ют­ся ве­ще­ства, при­вле­ка­ю­щие на­се­ко­мых?

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке 1 сте­бель, лист, со­цве­тие, плод чёрной смо­ро­ди­ны.

Пет­руш­ка кор­не­вая  — дву­лет­нее рас­те­ние, до­сти­га­ю­щее вы­со­ты до од­но­го метра. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние этого про­цес­са

Пет­руш­ка кор­не­вая  — дву­лет­нее рас­те­ние, до­сти­га­ю­щее вы­со­ты до од­но­го метра, с вы­тя­ну­тым утолщённым кор­нем. Съе­доб­ны все части рас­те­ния. Из пет­руш­ки по­лу­ча­ют эфир­ное масло (А), а в до­маш­нем быту зе­лень пет­руш­ки упо­треб­ля­ют в пищу (Б). За­пи­ши­те ор­га­ны рас­те­ния, ко­то­рые ис­поль­зу­ют в каж­дом слу­чае.

Уче­ник рас­смот­рел на уроке гер­бар­ный эк­зем­пляр пет­руш­ки и вы­пол­нил сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Какой вид корня он обо­зна­чил на ри­сун­ке бук­вой А?

Вставь­те в текст «Зна­че­ние кор­ней в жизни рас­те­ний» про­пу­щен­ные слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

У цвет­ко­вых рас­те­ний над зем­лей на­хо­дят­ся по­бе­ги с зелёными ли­стья­ми и поч­ка­ми, а в почве  — корни. Ко­рень  — это __________(А), обес­пе­чи­ва­ю­щий рас­те­ние __________(Б) и ми­не­раль­ны­ми ве­ще­ства­ми и укреп­ля­ю­щий его в почве. Корни, вса­сы­вая из почвы рас­творённые в воде ми­не­раль­ные ве­ще­ства, обес­пе­чи­ва­ют ми­не­раль­ное __________(В) рас­те­ний.

Спи­сок слов:

1)  орган

2)  почка

3)  ды­ха­ние

4)  вода

5)  сте­бель

6)  пи­та­ние

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

В каком из этих ор­га­нов чёрной смо­ро­ди­ны: сте­бель, лист, со­цве­тие, плод в те­че­ние всего лета про­ис­хо­дит фо­то­син­тез?

В при­ведённом ниже спис­ке на­зва­ны ор­га­ны рас­те­ния. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, вы­пол­ня­ют функ­цию по­ло­во­го раз­мно­же­ния. Вы­пи­ши­те часть рас­те­ния, ко­то­рая «вы­па­да­ет» из об­ще­го ряда и вы­пол­ня­ет дру­гую функ­цию. Объ­яс­ни­те свой выбор.