Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист смо­ро­ди­ны и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист осота по­ле­во­го и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что он дол­жен был обо­зна­чить на ри­сун­ке циф­рой 2?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист зем­лян­ки и вы­пол­нил сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой Б?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом амёбу обык­но­вен­ную и вы­пол­нил сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смот­рел на уроке гер­бар­ный эк­зем­пляр пет­руш­ки и вы­пол­нил сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Какой вид корня он обо­зна­чил на ри­сун­ке бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал кол­лек­цию на­се­ко­мых и вы­пол­нил ри­су­нок. Что на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой Б?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом стро­е­ние жи­вот­ной клет­ки. Что он обо­зна­чил на ри­сун­ке стрел­кой?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист бо­дя­ка по­ле­во­го и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что он дол­жен был обо­зна­чить на ри­сун­ке циф­рой 4?

Уче­ник рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом при­го­тов­лен­ный им мик­ро­пре­па­рат «Лист эло­деи» и вы­пол­нил в тет­ра­ди схе­ма­тич­ный ри­су­нок. Что он обо­зна­чил под бук­вой А?

Уче­ник на­блю­дал за дви­же­ни­ем рыбы в ак­ва­ри­уме и вы­пол­нил ри­су­нок. Что на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под све­то­вым мик­ро­ско­пом стро­е­ние про­стей­ше­го  — ин­фу­зо­рии  — и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке ин­фу­зо­рии он обо­зна­чил циф­рой 4?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист оливы и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист груши и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист ви­но­гра­да и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист пет­руш­ки и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом пре­па­рат листа дуба и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом пре­па­рат стеб­ля ро­маш­ки и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом соч­ную чешую лука и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом пре­па­рат листа льна и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом пре­па­рат дрож­жей и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом пре­па­рат дрож­жей и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом пре­па­рат корня оду­ван­чи­ка и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом мя­коть зре­ло­го плода яб­ло­ни и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Школь­ни­ки рас­смат­ри­ва­ли под мик­ро­ско­пом срез листа по­до­рож­ни­ка и сде­ла­ли ри­су­нок клет­ки. Какой кле­точ­ный ор­га­но­ид они обо­зна­чи­ли бук­вой А?

После изу­че­ния стро­е­ния клет­ки гриба под мик­ро­ско­пом уче­ник из­го­то­вил мо­дель клет­ки из пла­сти­ли­на. Что на этой мо­де­ли он обо­зна­чил циф­рой 4?

Школь­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом срез листа клёна и сде­лал ри­су­нок кле­ток.

Какой кле­точ­ный ор­га­но­ид он обо­зна­чил бук­вой А?

Школь­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом срез листа липы и сде­лал ри­су­нок кле­ток. Какой кле­точ­ный ор­га­но­ид он обо­зна­чил бук­вой А?

После изу­че­ния стро­е­ния клет­ки гриба под мик­ро­ско­пом уче­ник из­го­то­вил мо­дель клет­ки из пла­сти­ли­на. Что на этой мо­де­ли он обо­зна­чил бук­вой А?

Школь­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом срез мя­ко­ти спе­ло­го плода вишни и сде­лал ри­су­нок кле­ток. Какой кле­точ­ный ор­га­но­ид он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом клет­ку амёбы  — од­но­кле­точ­но­го жи­вот­но­го и сде­лал сле­ду­ю­щий ри­су­нок. Что на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

После изу­че­ния на уро­ках темы «Стро­е­ние клет­ки бак­те­рии» уче­ник на­ри­со­вал клет­ку бак­те­рии. Что на этом ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

После изу­че­ния на уро­ках темы «Стро­е­ние клет­ки бак­те­рии» уче­ник на­ри­со­вал клет­ку бак­те­рии. Что на этом ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом лист смо­ро­ди­ны и сде­лал со­от­вет­ству­ю­щий ри­су­нок клет­ки листа. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство мик­ро­ско­па и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Для при­го­тов­ле­ния мик­ро­пре­па­ра­та ко­жи­цы лука уче­ник стал изу­чать ин­струк­цию. Что на ри­сун­ке в ин­струк­ции обо­зна­че­но бук­вой А?

Уче­ник на уроке рас­смат­ри­вал ри­сун­ки с изоб­ра­же­ни­ем рас­ту­щей рас­ти­тель­ной клет­ки. Какая часть клет­ки не уве­ли­чи­ва­ет­ся по мере её роста?

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство мик­ро­ско­па и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом лист эло­деи и сде­лал со­от­вет­ству­ю­щий ри­су­нок клет­ки листа. Ор­га­но­ид, ко­то­рый был зелёного цвета, он обо­зна­чил на ри­сун­ке бук­вой А. За­пи­ши­те на­зва­ние этого ор­га­но­и­да.

Для при­го­тов­ле­ния мик­ро­пре­па­ра­та ко­жи­цы лука уче­ник стал изу­чать ин­струк­цию. Что на ри­сун­ке в ин­струк­ции обо­зна­че­но бук­вой А?

При изу­че­нии темы «Клет­ка» уче­ник уви­дел в учеб­ни­ке ри­су­нок. Какой про­цесс жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки отоб­ражён на ри­сун­ке?

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство мик­ро­ско­па и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом пре­па­рат корня оду­ван­чи­ка и сде­лал со­от­вет­ству­ю­щий ри­су­нок клет­ки корня. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство мик­ро­ско­па и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом по­пе­реч­ный срез листа крас­ной смо­ро­ди­ны и сде­лал со­от­вет­ству­ю­щий ри­су­нок клет­ки листа. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство мик­ро­ско­па и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство мик­ро­ско­па и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Для при­го­тов­ле­ния мик­ро­пре­па­ра­та ко­жи­цы лука уче­ник стал изу­чать ин­струк­цию. Что на ри­сун­ке в ин­струк­ции обо­зна­че­но бук­вой А?

При изу­че­нии темы «Клет­ка» уче­ник уви­дел в учеб­ни­ке ри­су­нок. Какой про­цесс жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки отоб­ражён на ри­сун­ке?

Для при­го­тов­ле­ния мик­ро­пре­па­ра­та ко­жи­цы лука уче­ник стал изу­чать ин­струк­цию. Что на ри­сун­ках в ин­струк­ции обо­зна­че­но бук­вой А?

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство мик­ро­ско­па и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом пре­па­рат корня оду­ван­чи­ка и сде­лал со­от­вет­ству­ю­щий ри­су­нок клет­ки корня. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство мик­ро­ско­па и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство шта­тив­ной лупы и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль шта­тив­ной лупы на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

Уче­ник рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом пре­па­рат корня оду­ван­чи­ка и сде­лал со­от­вет­ству­ю­щий ри­су­нок клет­ки корня. Что на ри­сун­ке клет­ки он обо­зна­чил бук­вой А?

Для при­го­тов­ле­ния мик­ро­пре­па­ра­та ко­жи­цы лука уче­ник стал изу­чать ин­струк­цию. Что на ри­сун­ке в ин­струк­ции обо­зна­че­но бук­вой А?

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист рас­те­ния. Что за ор­га­но­и­ды зелёного цвета он на­блю­дал в клет­ках рас­те­ния?

Что на ри­сун­ке бак­те­ри­аль­ной клет­ки изоб­ра­же­но под бук­вой А?

Ответ за­пи­ши­те в виде сло­во­со­че­та­ния из при­ла­га­тель­но­го и су­ще­стви­тель­но­го.

Как на­зы­ва­ет­ся ос­нов­ное ве­ще­ство кле­точ­ной стен­ки рас­те­ний?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Ар­се­ний за­ри­со­вал схему стро­е­ния рас­ти­тель­ной клет­ки. Что на ри­сун­ке он обо­зна­чил под циф­рой 2?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок жи­вот­ной клет­ки. Что на ри­сун­ке изоб­ра­же­но под циф­рой 5?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Что на­хо­дит­ся между обо­лоч­ка­ми со­сед­них кле­ток?

Ответ за­пи­ши­те сло­во­со­че­та­ни­ем из при­ла­га­тель­но­го и су­ще­стви­тель­но­го в име­ни­тель­ном па­де­же.

Что на ри­сун­ке изоб­ра­же­но под циф­рой 4?

Какие ве­ще­ства в клет­ке обес­пе­чи­ва­ют её окрас­ку?

Дви­же­ние какой со­став­ля­ю­щей клет­ки обес­пе­чи­ва­ет пе­ре­дви­же­ние пи­та­тель­ных ве­ществ и воз­ду­ха внут­ри нее?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в ро­ди­тель­ном па­де­же.

За счёт чего про­ис­хо­дит уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства кле­ток?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в ро­ди­тель­ном па­де­же.

На­пи­ши­те об­ласть мо­ло­дой рас­ти­тель­ной клет­ки, где обыч­но рас­по­ла­га­ет­ся ядро.

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Что яв­ля­ет­ся при­чи­ной со­хра­не­ния ко­ли­че­ства хро­мо­сом при об­ра­зо­ва­нии до­чер­них кле­ток из ма­те­рин­ской?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Как на­зы­ва­ет­ся груп­па кле­ток, вы­пол­ня­ю­щих опре­де­лен­ную функ­цию и име­ю­щих общее стро­е­ние?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Ос­нов­ная функ­ция каких тка­ней  — это син­тез и за­па­са­ние ве­ществ?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какие ткани от­ве­ча­ют за фор­ми­ро­ва­ние новых тка­ней?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какой тип ткани вы­пол­ня­ет за­щит­ную функ­цию и на­хо­дит­ся на по­верх­но­сти стеб­лей, кор­ней и ли­стьев?

Ответ за­пи­ши­те одним при­ла­га­тель­ным в име­ни­тель­ном па­де­же.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти при­го­тов­ле­ния пре­па­ра­та ко­жи­цы чешуи лука. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке бук­вой А?

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти при­го­тов­ле­ния пре­па­ра­та ко­жи­цы чешуи лука. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке бук­вой А?

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти при­го­тов­ле­ния пре­па­ра­та ко­жи­цы чешуи лука. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке бук­вой А?

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти при­го­тов­ле­ния пре­па­ра­та ко­жи­цы чешуи лука. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке бук­вой А?

За счёт ка­ко­го пиг­мен­та окра­ше­ны ор­га­но­и­ды зелёного цвета?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какое ве­ще­ство вхо­дит в со­став дан­ной струк­ту­ры и от­ли­ча­ет бак­те­ри­аль­ную клет­ку от жи­вот­ной и рас­ти­тель­ной?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом.

Вставь­те про­пу­щен­ное слово.

Ос­нов­ное ве­ще­ство кле­точ­ной стен­ки рас­те­ний придаёт _______ клет­кам , то есть за­щи­ща­ет клет­ки от ме­ха­ни­че­ских по­вре­жде­ний.

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какие струк­ту­ры внут­ри ядра от­ве­ча­ют за пе­ре­да­чу на­след­ствен­ных при­зна­ков?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

В ор­га­низ­ме клет­ки не пол­но­стью изо­ли­ро­ва­ны друг от друга и окру­жа­ю­щей среды, по­это­му ве­ще­ства могут про­ни­кать в клет­ки извне. Какие кле­точ­ные струк­ту­ры обес­пе­чи­ва­ют про­ник­но­ве­ние ве­ществ в клет­ку?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Что об­ра­зу­ет­ся на месте ве­ще­ства, на­хо­дя­ще­го­ся между обо­лоч­ка­ми со­сед­них кле­ток при его раз­ру­ше­нии?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же во мно­же­ствен­ном числе.

Чем за­пол­не­ны струк­ту­ры, ука­зан­ные на ри­сун­ке под циф­рой 4?

      Ответ за­пи­ши­те в виде сло­во­со­че­та­ния в име­ни­тель­ном па­де­же.

На­зо­ви­те об­ласть, где в клет­ке могут на­хо­дить­ся кра­ся­щие ве­ще­ства.

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Что про­изойдёт с ци­то­плаз­мой клет­ки, если её силь­но на­греть или за­мо­ро­зить?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом

Какая струк­ту­ра в клет­ке де­лит­ся в первую оче­редь?

Из-за ка­ко­го ор­га­но­и­да в ста­рых клет­ках ядро сме­ща­ет­ся к пе­ри­фе­рии?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в ро­ди­тель­ном па­де­же

Каким об­ра­зом рас­пре­де­ля­ет­ся осталь­ное со­дер­жи­мое клет­ки при об­ра­зо­ва­нии из неё двух новых?

Ответ за­пи­ши­те на­ре­чи­ем.

Как на­зы­ва­ют­ся рас­те­ния, име­ю­щие ткани и ор­га­ны?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какой про­цесс про­ис­хо­дит в хло­рен­хи­ме (ткань рас­те­ний, со­дер­жа­щая хло­ро­пла­сты)?

За счёт ка­ко­го про­цес­са про­ис­хо­дит об­ра­зо­ва­ние новых кле­ток и тка­ней?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Как на­зы­ва­ет­ся мощ­ная по­кров­ная ткань, об­ра­зу­ю­ща­я­ся в ство­ле проб­ко­во­го дуба?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

С какой целью ис­поль­зу­ют это обо­ру­до­ва­ние в ис­сле­до­ва­нии?

С какой целью ис­поль­зу­ют обо­ру­до­ва­ние (А) в ис­сле­до­ва­нии?

С какой целью ис­поль­зу­ют это обо­ру­до­ва­ние в ис­сле­до­ва­нии?

С какой целью ис­поль­зу­ют это обо­ру­до­ва­ние в ис­сле­до­ва­нии?